毕业论文--线描画教学四部曲.doc

PAGE PAGE 5 目录 1.线描画教学四部曲/金文燕…………………………………………………3 2.泥工活动带给孩子的/陆春琴 ……………………………………………6 3.本土资源让美术教学“活起来”/金文燕 ………………………………10 4.本土资源在幼儿园一日活动中的有效利用/陆春琴………………………13 5.让本土特色美术教育在幼儿园主题教育活动中闪光/苏琴………………17 6.幼儿美术活动的优化与创新/沈婉馨………………………………………20 7.在美术欣赏教学中发展幼儿的想象力/金文燕……………………………26 8.游戏——提高小班幼儿美术活动的兴趣/金文燕…………………………29 9.本土资源让“借形想象”更出彩/金文燕…………………………………33 10.“借形想象”让美术活动更出彩/金文燕 ………………………………37 11.激活白板，让幼儿园美术教学魅力四射/张群 …………………………43 线描画教学四部曲 线描画用最简单的绘画工具以线条来作画，是人类最古老最原始的绘画方式。线条是最幼稚的绘画语汇，幼儿的第一笔绘画都是由线条开始，线条又是最高级的造型语汇。德国 艺术家保罗·克利曾经有句名言：“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味，即表达画家的精微感觉和细腻的情绪，同时也道出了丰富的线条留给人们无限想象的空间。儿童线描画正是通过大量、丰富的线条，根据幼儿自己的观察、 感受和组合来进行创作。 在线描画教学实践中，要多引导幼儿观察生活中的线条，感受线条的无限魅力，启发幼儿展开想象的翅膀进行创作，使幼儿徜徉在线描画创作的乐趣之中。 欣赏——萌发学习热情 要让幼儿接受并喜欢上这种美术表现形式，首先要让幼儿对这种美术表现形式产生认同感，从而激起他们学习的爱好，那么最直接有效的方法是：提供不同风格和内容的线描画作品，让幼儿即刻融入到黑白的美术世界中，引导幼儿发现没有丰富的色彩堆砌，只有线条与图形花纹通过一定规律的组合，形成的图画也会那么美。与此同时，我通过现场表演线描画，直接激发幼儿对线描画的兴趣，这样他们会觉得这是那么的容易，又那么的美妙！从欣赏和发现让幼儿感受线描画的艺术魅力。 二、观察——认识理解线条 ?教育学家左拉曾说过：“观察的才能要比创造的才能更为少见”， 幼儿绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。在幼儿最初接触线描画的阶段，老师不要急于教幼儿怎样画，示范也没多大用处，关键是要引导幼儿怎样看，在观察中认识各种线条。此时务必要遵循由简单到复杂、循序渐进的原则。基本上我们可以把线条分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、锯齿线、弧线等。 罗丹说：美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。所以，我带领幼儿在生活中的常用物品：衣服上、布料上、家具上、扑克牌上、餐具、装饰品上寻找发现丰富多样的线描花纹，线条与图形花纹的有机组合，产生了神奇的美感。在《拜访大树》主题活动中，我请幼儿到户外观察各种各样的树木，观察树纹的线条，寻找奇妙的叶纹，幼儿渐渐地发现“线”无处不在，不同的线给人的感觉又不同，“线”的世界原来是那样丰富多彩，慢慢地幼儿对“线”产生了浓厚的兴趣。在教学中我还尝试通过语言的提示、甚至尝试不同的味道、听不同风格节奏的音乐、摸不同质感的物体，对幼儿各种感官加以刺激，从而引导他们画出有感情色彩的线条。如“刚强有力的线条”、“温柔的线条”、“奔放的线条”、“平静的线条”、“烦躁的线条”……丰富了幼儿的知识经验，为以后的线描画创作提供素材。 三、练习——积淀线描技能 一开始可以引导幼儿随意涂鸦或画出各种线条，这对幼儿来说并不是一件难事，通过这样的练习让幼儿感到原来画线条就这么简单，从而增强其自信心，提高幼儿参与线描画的热情。此时的幼儿作品往往很乱，作为老师，首先要解决的问题是引导幼儿从“乱象”中走出来。在幼儿喜欢画的基础上，引导幼儿由易到难、由简单到复杂的原则进行线描画的练习。 保罗·克里说过“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。”由单一的线条，引导幼儿画出有趣的线条，变化的线条，通过直线、曲线的不同排列，体验不同疏密、不同粗细的线条带来的感受。举个例子，在《为妈妈设计发型》活动中，我先请幼儿谈谈妈妈的现有发型，然后欣赏图片，让幼儿了解新颖的发型设计，充分激发幼儿创作的兴趣。幼儿通过想象，生动地使用各种线条，为自己的妈妈设计了各种造型各异的发型:长卷发、大波浪、刺猬头、直发等样式。幼儿在玩玩画画的过程中获得了乐趣，了解到原来飘飘长发可以用长竖线表现；卷发可以用曲线表现；大波浪可以用弹簧线表现等等……《各种各样的树》活动中，幼儿通过对线条的不同排列交叉，由于粗细、疏密关系处理