四年级下册数学第9单元 数学广角——鸡兔同笼.pptVIP

第9单元 数学广角—鸡兔同笼 鸡兔同笼 创设情境，提出问题 这是什么地方？你们去过吗？ 龟和鹤的头有8个，脚的总数有26只。小朋友，你自己算一算龟、鹤各有多少只？ 叔叔，这里有多少只白鹤，有多少只乌龟呀？ 猜测激趣，初谈想法 你获得了哪些信息？ 龟和鹤一共有8个头、26只脚。 龟有4只脚，鹤有2只脚。 要求“龟和鹤各有几只”。 龟和鹤的头有8个，脚的总数有26只。小朋友，你自己算一算龟、鹤各有多少只？ 小组合作，探究新知 小组合作 3只鹤 5只龟 龟和鹤的头有8个，脚的总数有26只。小朋友，你自己算一算龟、鹤各有多少只？ 方法一： 3只鹤 5只龟 小组合作 龟和鹤的头有8个，脚的总数有26只。小朋友，你自己算一算龟、鹤各有多少只？ 方法二： 方法三：枚举法 尝试6次后，就能找到答案。 小组合作 龟和鹤的头有8个，脚的总数有26只。小朋友，你自己算一算龟、鹤各有多少只？ 假如在这个时候远处传来一声巨响，乌龟们都好奇地站立，翘首望，这时，它们和鹤一样只有两只脚站在地上。同学们，此情此景，你们怎样列算式解决这个问题？ 假设与探究 分析： 假设8个头都是鹤，那么在地上的脚是8 ×2=16只，而现在有26只脚，多出了26－16=10只脚，这是假设全是鹤出的问题，这10只脚应该是龟缩起来的，每只龟少算了2只脚，所以龟的只数是10 ÷2=5只，鹤就是8－5=3只。 小组合作 8×2=16（只） 26－16=10（只） 乌龟：10÷2=5（只） 白鹤：8－5=3（只） 小组合作 龟和鹤的头有8个，脚的总数有26只。小朋友，你自己算一算龟、鹤各有多少只？ 方法四： 假设法① 分析： 鹤不服气龟有4只脚，把翅膀撑到地上变成脚，那么鹤也有4只脚，这时脚的总数应该是8×4=32只，但实际上只有26只，是因为鹤的翅膀当作脚来计算，鹤着地的翅膀就有32－26=6只，每2个翅膀就是1只鹤，所以鹤有6÷2=3只，龟就有8－3=5只。 小组合作 8×4=32（只） 32－26=6（只） 鹤：6÷2=3（只） 龟：8－3=5（只） 小组合作 龟和鹤的头有8个，脚的总数有26只。小朋友，你自己算一算龟、鹤各有多少只？ 方法四：假设法② 渗透文化，激发情感 大约1500年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 鸡兔同笼 题意： 笼子里有若干只鸡和兔。从上面看，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？ 用你喜欢的方法来解决这个问题吧！