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求三角函数极值中常见错误的剖析 三角函数式的极值问题是函数极值问题的一个重要部分，也是中学数学的重要内容之一。在解三角极值问题时，应注意在函数定义域求解，但有些学生常常忽视了和的有界性及某些隐含条件，造成错误的解答。下面就学生在解题中常犯的错误作一些剖析，供读者参考。 极值和最值的概念不清 例1 求函数的极大值和极小值。 误解 当时，；当时，。 剖析 函数的极值与最值是两个不同的概念。有些学生把用配方法求出的最值误认为就是极值，这是错误的。对于此题，虽然也是极小值，也是极大值，但是函数是否还有其它的极值点呢？用配方法是看不出来的，必须应用导数来解。 正确的解法是： 令，得 此时，，。 又 所以，当时，， 当时，， 当时，。 也是函数的极值点，即。 运用重要的不等式时，忽视了等号成立的条件，在求极值时，有些题可利用和其它方法按不等式的传递性质进行几次递推，把求较复杂式子的极值化为求简单式子的极值，但有些学生在递推过程中，往往忽视了“等号成立的条件前后要一致”这一关键，从而求得错误的结果。 例2 设，求的最小值。 误解 剖析 这一解题过程看起来似乎是无懈可击的，实际上两个“”中要同时出现“=”是不可能的，错就错在忽略了等号成立的条件。 正确的解法是： 不难验证，只要取使即时，就能使。。 例3 设，求的最大值。 误解 当，或时， 剖析 上述解法也是错误的。因为它错误地用最后一式的极值作为开始式的极值，同样没有注意不等式（1）取等号时的条件与及不一致。 正确的解法是： ，故。 进行变量代换时，没有考虑参变量的限制条件 在求某些三角函数极值问题时，可引进适当的参变量进行变量代换，然后利用二次方程的判别式讨论参变量取得实数的条件，从而求得函数的极值。但有些学生往往不考虑参变量的某些限制条件，而得到错误的结论。 例4 求的极值。 误解 令，则 去分母整理，得 为实数 即 故原函数式的极大值为，极小值为-1。 剖析 以上解法没有考虑到参变量的限制条件：，如果，那么，无意义。从而原函数式无意义。所以-1不是原函数式的极小值。故原函数式只有极大值。 忽视题设的隐含条件 有些题目的题设条件是隐含的，一下子不容易看出。如果在解题时忽视了题设的某些隐含条件，同样会得到某些不合题意的结果。 例5 求函数的最值。 误解 即 故。 剖析 这种解法由于忽视了题设的隐含条件，所以求得的最值是不正确的。 正确的解法是：将原式配方，得 当时，；当时，。 从上剖析可以看出：在求三角函数极值时，要分清极值与最值这两个概念；用配方法求出的是最值，而不一定是极值；求三角函数的极值用求导的方法最佳，它可以把所有的极值点都找到，不至于把某些极值遗漏；如果多次利用某些不等式，应注意其取等号时的条件前后要一致；解题时，还应注意到某些参变量的自然限制条件和题设的某些隐含条件。 总之，在教学过程中，认真引导学生分析产生错误的原因，从中总结出经验教训，这对于加强学生对基础知识的理解，培养他们严密思维的良好习惯，都是行之有效的方法。 作者姓名： 王浩 年龄： 32 性别： 男 职务： 数学教师 职称： 一级 通讯地址： 江苏省赣榆高级中学 邮政编码：222100 联系电话