海头高级中学20132014学年高一语文课件：《怀念红狐2》(苏教版必修2).pptVIP

请用简洁的语言复述本文的故事情节 思考1： 我的心里为什么“腾地起了一团火”？ 思考2： 红狐为什么“没把我放在眼里”？ 对待红狐，我、父亲、母亲前后态度有何变化？ 文中有哪些细节感动你？ 是什么东西触动了我们的心弦?  “ 母爱” 麻雀（节选） 忽然，从附近一棵树上飞下一只黑胸脯的老麻雀，像一棵石子似地落到狗的鼻子跟前——它全身倒竖着羽毛，惊恐万状，发出绝望、凄惨的叫声，两次扑向露出牙齿、大张着的狗嘴边上去。它是猛扑下来救护幼雀的。它用身体掩护着自己的幼儿......但它整个小小的身体因恐怖而战栗着，它小小的声音也变的粗暴嘶哑了，它在牺牲自己！ ??? 在它看来，狗该是个多么庞大的怪物呵！然而，它还是不能站在自己高高的、安全的树枝上......一种比它的理智更强烈的力量使它从那儿扑下身来。 ??? 解 读 “怀念” 作者以“怀念红狐”为题，到底要“怀念”什么？ 探讨 “主旨 ” 这样的人生历练让作者始终以一种悲天悯人的情怀来感知世界，以一种悲伤感伤忧虑的沧桑情愫来体察着人生。他的作品也是对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。 我们的生活中有无这样漠视生命的例子？ 光明日报报道： 近日新疆维吾尔自治区野生动物保护协会传来消息，4匹普氏野马在不到20天的时间内相继在216国道被汽车撞死，司机有的逃逸，有的只是担心钱。 地球是属于每个有生命的动植物的，人生一世，草木一秋，生命是平等的，人类是地球上最有智慧的动物，更有义务和责任去保护自然环境，善待一切生命。 悲悯生命，同情自己，温暖他人，就是最富有人性的光辉。 ---余党绪 比较阅读《生命的跪拜》 生命的跪拜（节选） [法]保尔?福尔 　　 有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心喜欢地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。这时牛的眼睛里满着泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看。屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是在为自己的孩子苦苦哀求啊！ zxxk * 看到“狐狸”这个词，你想到哪些有关狐狸的成语，它在人们的传统观念中是什么形象？ 红狐 ---感受生命中的那些感动 学习目标： 1.学习本文细节描写的手法和作用 2.理解文章的主旨 曲径通幽——感知性阅读 遭遇红狐 红狐偷鸡 捉其幼崽 红狐跪求 释放狐崽 根据情节发展，用小标题把故事连接起来 曲径通幽——感知性阅读 柳暗花明——理解性阅读 柳暗花明——理解性阅读 思考3： 柳暗花明——理解性阅读 柳暗花明——理解性阅读 蓦然回首——反馈性阅读 独上高楼——探究性阅读 “一种东西”已经走了，再也回不来了 暗示人类美好的情感流失 独上高楼——探究性阅读 一种东西是人性中的爱怜、同情、感动。 一脸漠然反映出人性的迟钝、麻木，体会不到生命的神圣和自然的伟大。 独上高楼——探究性阅读 呼唤人们常怀悲悯之心， 平等善待世间万物， 亲和每一个生命！ 联系现实: 可悲的现实: 让我们多一些爱心，珍爱一切生命吧！人与自然和平相处方能彰显人类的尊贵和心安理得！?????? 我把《怀念红狐》写出来，不仅是一种写作上的尝试，更是我对人与自然和谐的一种关怀。在我小的时候，经常有狐狸在我家附近的沙地上奔跑，有时也发出低低的嚎声。那时狐狸最招人恨的是叼鸡，他们叼了鸡，还会装作没有事的样子，在我家附近的山丘上站着。有时候，也吃瘦乏的小羊。我们就特别地愤恨狐狸，一看见狐狸，就要呼朋唤友，追着狐狸喊打，一直到狐狸不见了踪影才罢休。（刘志成《〈怀念红狐〉创作谈》） 著名散文家、评论家史小溪先生对此有这样的评论：“这决不是作者兴之使然随便敷衍的一句，而是羚羊挂角之神来之笔！它兴发于此而义归于彼，饱含着血泪，掩藏着作者巨大的哀痛：在今日商潮卷袭中，人们关心的是钞票和享乐，人格早已沦为侏儒，谁还会来体悟生命的伟大意义，去想什么狐与不狐的