2020-2021年高考备考策略：2019年高考物理试题的特点与复习建议.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * A B C A点和B点的含义？ C点的含义？ 整个曲线逐波走低，周期也越来越长，原因是什么？ 还可进一步定量分析。 “蹦床”已被奥运会列为正式比赛项目。运动员利用蹦床网的弹性弹起到空中，完成动作后落回到网上，再经蹦床网的弹性弹起，如此往复。图示的F-t图像是传感器记录的是一位运动员双脚在接触蹦床过程中，蹦床对运动员的弹力F随时间t的变化情况。设运动员只在竖直方向上运动，不计空气阻力，取重力加速度为10 m/s2。 给出相似情境，提出问题共同讨论 问题设置 1. 在前12 s的时间内，运动员的运动情况？ 0~3.6 s，3.6~6.8 s，6.8~8.4 s，8.4~12 s 2. 依题图可以求出那些物理量？ 运动员的重力，获得的最大加速度 腾空弹起时的最大速度，上升的最大高度…… 讨论的开放式，思维的发散性，收效的显著性 好题透解 加强讲评 通过“知识与技能”目标的达成，把人类社会积累的知识转化为学生个体的知识。 物理教学的价值 通过“过程与方法”目标的达成，把前人从事智力活动的思想、方法转化为学生的认知能力。 通过“情感态度与价值观”目标的达成，把蕴含在知识载体中的观念、态度转化为学生的科学意识和行为准则。 提升核心素养，满足终身发展需求 谢 谢 谢谢欣赏 * * * * * * * * * * * * * * * * * 教材中有很多可利用的切入点 以教材“曲线运动”一章为例 重视教材 教材中有很多可利用的切入点 重视教材 以教材“曲线运动”一章为例 定性分析 定量分析 求得 则有 设轨道平面与水平面的夹角为θ，轨道拐弯半径为R，当火车以速度v0行驶时，所需向心力完全由重力G和FN的合力来提供。 进一步分析下列情形中内外轨受力的情况： 当火车实际运行速度v＞v0； 当火车实际运行速度v＜v0。 进一步思考与讨论： 作为火车司机，他关心的是什么？ 作为设计人员，他关心的是什么？ 教材中有很多可利用的切入点 重视教材 以教材“曲线运动”一章为例 公路急转弯处通常是交通事故多发地带。如图，某公路急转弯处是一圆弧，当汽车行驶的速率为vc 时，汽车恰好没有向公路内外两侧滑动的趋势，则在该弯道处， A. 路面外侧高内侧低 B. 车速只要低于vc，车辆便会向内侧滑动 C. 车速虽然高于vc，但只要不超出某一高 度限度，车辆便不会向外侧滑动 D. 当路面结冰时，与未结冰时相比，vc 的值变小 教材中有很多可利用的切入点 重视教材 以教材“曲线运动”一章为例 甘肃省：难度 0.33，区分度 0.13 AC 教科书是课程中核心的教学材料 教辅书是辅佐教材的参考性资料 教科书中有许多可再利用的复习资源 教辅书中有不少需要重新审视的地方 复习时不能撇开教材、不能不研究 复习时不能依赖教辅，不能不甄选 重视教材 教材和教辅之间是有区别的 教辅中有许多应该审视的地方 重视教材 D 教辅中有许多应该审视的地方 重视教材 D 教辅中有许多应该审视的地方 重视教材 重视教材 教辅中有许多应该审视的地方 这种解答不符合新课程的理念 可以这样估测曝光时间： 在很短的曝光时间内，石子在C、D间的运动认为是匀速运动 石子距C点的高度约为h=1.5m+0.06m×5=1.8m 由v2=2gh得石子落到C点的速度约为6 m/s C、D间的距离为2× 6 cm，因此石子经过C、D的时间为0.02 s 即这个傻瓜照相机的曝光时间约为0.02 s 在新课程教材中，在“做一做”中安排了这个问题 在后来的教材修订中，这个问题安排为课后的习题 教辅中有许多应该审视的地方 重视教材 重视估算，重视思路 在物理教学过程中，讲评是不可或缺的 讲评是高考复习最常见有效的教学手段 讲评是“讲”和“评”的结合 讲应答评收效 讲方法评思路 讲拓展评策略 加强讲评 讲应答，侧重信息反馈 评收效，侧重自我反思 讲方法，侧重分析引导 评思路，侧重科学思维 讲拓展，侧重融会贯通 评策略，侧重能力发展 定量分析与定性分析 普通解法与特殊解法 旧题新解 考题详解 好题透解 加强讲评 加强讲评 定量分析和定性分析 课程标准在课程目标中指出： 能运用科学思维方法，从定性和定量两个方面对相关问题进行科学推理、找出规律、形成结论。 这是核心素养“科学思维”中的要点，教学中要格外关注。 教育部考试中心在2018年物理试题分析中指出： 2018年物理试卷中增加定性理解的试题，适当减少复杂的运算，引导考生加强对基础知识和基本技能的理解和掌握。 加强讲评 定量分析和定性分析 2018年