语文教学如何引导、激励学生自己学会知识培养自学能力.docVIP

语文教学如何引导、激励学生自己学会知识培养自学能力.doc

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE PAGE 1 语文教学如何引导、激励学生自己学会知识培养自学能力   初中语文课本所选编的文章都是名家名作,是中华文化传承的经典。然而时过境迁,随着社会的发展,国家的繁荣,人民的幸福,当代青少年无忧无虑的生活,对过去那种错综复杂的情况,悠久的文化能了解多少?他们只有从书本里才能寻觅得到。所以,这对当代的教师来说,怎样引导学生动脑、动口、动手去理解课文,培养学生的自学能力是一个非常重要的责任。下面谈谈一些看法。   1引导学生理解字、词是基础   在汉语中,字、词教学是语文教学的重要的内容之一,是培养学生会读、会写、会用的办法。但不能都由教师的讲解而定,要化客体为主体,让学生自己动手去解决。在教学中不仅要让学生对所学知识的认知,也要让学生对已学知识的反馈,更要注意知识的升华和迁移。   1.1识字。要认识字就需要注音、辨音、辨形、辨义。要做到这些,必须复习和运用汉语拼音做到读准字音,识别字形和了解字义。①注音。学习《苏州园林》,教师可以要求学生在预习时自己动手查下列带点的生字进行注音:池沼(zhǎo)、轩榭(xuānxiè)、丘壑(hè)、嶙峋(línxǘn)、镂(lòu)空、蔷薇(qiángwēi)。经检查学生都能通过查字典准确写出这些字的拼音,还做了解释呢。②辨音。要求学生写出下列字的读音:别(bié)具匠心,别(biè)扭;磨(mó)灭,磨(mò)盘。教学时提问:通过对比,说明什么?学生答"汉语拼音字相同,可读音不同。"另一个补充说:"由于读音有区别,其意思也就不同了。"教师鼓励说:"回答得好!"③辨形。教师用小黑板出现:斟(zhēn)酌、勘(kān)测、难堪(kān);砌(qì)墙、彻(chè)底、沏(qī)茶。教师提问:"从这些字里,你可以看出什么?"一个学生说:"字形有别。"另一个学生说:"拼音也有所不同。"教师表扬说:"这两个同学说得对极了!"另一个同学却举起手后说:"前面的还有一个`湛(zhàn)江'也属此类。"④辨义。紧接着教师又打开小黑板上的另一个内容,并提示,有的是同一个字,可是用在不同的地方就有不同的意义。如,《小石潭记》中的"潭中鱼可百头许"、"明灭可见";"全石以为底"、"以其境过清"。请分别说出它们的意思。经过一番思考和议论后,学生答,第一组的第一个"可"是估计,第二个"可"是能够,可以;第二组中的前一个"以"是用,后一个"以"是因为。教师竖起母指说:"ok!"全班同学都鼓起了掌声,气氛沸扬起来。   1.2解词。理解词语要运用"一查、二拆、三联"的方法,即查词典,了解词义,"如重峦叠嶂(形容山岭重叠,峰峦相接,连绵不断)"、"别具匠心(具有与众不同的巧妙构想)"。当遇到一些难弄的成语时,即可将词拆成词素,然后再解词。如,马克?吐温的《我的第一次文学尝试》中的"煞费苦心(煞:极、很):极费苦心";"言简意赅(赅:完备):语言简洁,意思完备"。这两个成语只要解决"煞"和"赅",其余也就不在话下了。倘若不弄清"极、很"和"完备"如此意思,这两个成语就难以理解了。   还有,要弄清一些浅而易见的词,居然在字典里却无法找到。如,鲁迅先生的《孔乙己》中的"排"和"摸"两个动词,在分析课文的时候,有学生提出:同是取钱,为什么前面用"排"?后面用"摸"呢?大家一时摸不着头绪,面面相觑。就在学生处于思维遇到困难而兴奋的时候,教师抓住这个机会,引导大家看书思考,并提示:"想想看,断腿后的孔乙己的经济、生活状况跟前面有什么变化?"经过学生的一番思考和议论后,一个学生成竹在胸地站起来说:"这两个动词很浅显,但表达的意思很深刻。开始时,孔乙己还能替别人抄书,大不了还行点偷窃,倒也有些经济来源,为了炫耀自己与短衣帮的不同,摆出他的"大方"、"阔绰",就用了一个"排"字;而后来呢,孔乙己的腿被丁举人打断了,这么一点经济来源也就失去了,这个"摸"字也就有力地表现了他的穷困潦倒。""这位同学联系上下文,运用比较思维回答得很好。"教师惊喜地说。接着又问:"一般来说还有哪些思维方法?"经过思考后,学生都纷纷发表了意见,最后师生共同总结出:选择两种事物的优劣时,用筛选法;区别两个问题时,用掂量法;知识迁移时,用由此及彼的联想等方法。此外,还要注意辨别同义词、近义词,有助于准确地客观地反映客观事物和表达思想情感;要把握虚词与实词配合使用时的作用;把握文言文虚词、通假字、古今异义词和词类活用等。学生只要掌握了这些方法,又能得到训练,学生的学习一定会变得主动,思维一定会不断提高,从而养成自己动手解决问题的能力。   2读讲结合,激励学生自己去领会精彩句子的诗情画意   读"是把无声语言化为有声语言的艺术",是语文教学的一种重要方式,也是高度集中学生注意力的重要手段。以读传情,以情感悟,以悟领略,为阅读打下一个良好的基础;讲,

您可能关注的文档

文档评论(0)

gmomo-lt + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档