青年教师赛课活动总结.pdfVIP

优质课比赛活动总结 为了进一步推进和落实新课程改革， 进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育 教学质量，进一步推广落实“自主学习”有效教学模式，促进学校学科组建设，扎实开 展学校教育科研，学校于 2014 年 10 月 13 日—— 10 月 24 日举行了全体教师优质课比赛 活动。现总结如下： 一、 积极动员、精心准备： 1、学校多次在教师大会、学科集备组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活 动的认识，把优质课比赛活动形成了本学年上学期的教研活动的重要组成部分。 2、多次召开学科组长会，要求学科组、集备组认真准备、课前认真组织讨论，课 后认真组织评议，并专门请到各学科的教研员老师为教师们把关，切实把优质课比赛作 为学科组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。 二、 积极总结、认真反思 1、作课教师都能充分准备，虚心请教，认真钻研，精心设计，反复试讲。很多教 师精心推敲教学案，多次试讲。很多老师尤其是青年教师能能克服重重困难，挤时间听 课学习，钻研教材，表现出来了青年教师的乐学、好学、善于学习的精神。 2、集备组团结协作、充分发挥集体备课的力量。集备组长及组内其他老师团结一 心，齐心协力，共同钻研，出谋划策。一人上课多人帮，每节课都凝聚了全组老师的汗 水和智慧。制作课件、设计实验、编制学案等，都是集体智慧的结晶。 3、教学设计新颖，体现了计划性、目的性、针对性。许多教师充分利用信息技术 手段来创设情境，引入了大量与课堂内容相关的资源，有效地调动了学生的积极性。很 多老师多媒体课件的制作和使用水平大幅度提高，有效地提高了教学效果和课堂效率， 达到了预期目的。 4 、“自主学习”有效教学模式得到深入落实，教师能够创设问题情境，更加注重 学生学习兴趣的培养，激发学生的探究欲望。 5、能贯彻学生为主体的教学理念，适当安排学生活动，教师适时点拨。本次活动 中众多教师以不同的形式体现了以学生为主体的特点：让学生带着问题看书、以小组为 单位讨论学案的内容、让学生做相关知识的练习等。 6、能发挥导学案对教学的载体作用。每位授课教师在课前发给学生教学案，提前 预习，在上课时有准备地听课，带着问题参与教学过程，提高了教学的有效性和针对性。 7、多数参赛教师的课堂语言准确清楚，精当简练，不拖泥带水，教态自然亲切， 教师综合素质明显提高。 四、比赛过程中暴露出的问题 : “课堂教学是一种遗憾的艺术。 ”不可否认，本次大赛和新教师汇报课中也暴露出 一些很有普遍性的问题。在以后的课堂教学中亟待改进。 1、部分课只能说是一节成功的传统课，并未真正体现新课程理念的要求。即对学 生能力的培养包括“主体、参与、互动”和“关注、体验、感悟”等要求。一些课远离 常态教学，本应是展示学习过程的课堂，变成了学习成果演示的课堂。 2、导学案怎样和课堂整合的问题， 还有待解决。 导学案是纲， 并不是教学的全部。 既不能简单的核对学案上的答案，也不能让学案成为形式，弃之不顾。在以学案为载体 的背景下，重点知识和主干知识要讲透，如果学案能体现重点的归纳还好，如果学案没 有体现，教师要讲、要带领学生理解到位。总之，学案和笔记、学案和课堂有效的整合， 是我们要继续摸索的问题。找到学案与课堂授课的结合点，进行有效整合，这样才能发 挥教学案的作用。 3、引入多媒体技术不能只讲形式，而要在提高课堂教学质量上做文章。在教学过 程中运用多媒体教学手段是为了突出教学重点，突破难点，因此需要教师在课前进行认 真的钻研。多媒体的使用只是一种手段，防止使用多媒体技术时过分强调形象性、直观 性而忽视思维训练的倾向性。切忌画面太多而喧宾夺主，冲淡主题。有一些课件只是代 替了板书，一张张的幻灯片是文字的堆积，增大了容量的同时，幻“灯”片在学生眼前 一闪而过，就像“走马灯”一样， “水过地皮湿”，没在学生脑子里留下任何印象，完全 是“走马观花”了。课堂挺热闹，实际没效果。 4 、老师包办现象较为严重，课堂上学生能够自学的内容应该让学生自学， 学生 能够自己表达的，教师应鼓励其大胆表达，学生能够自己做的应放手让学生做。提问时