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政治必修一《经济生活》导学案 编号：01 使用时间：2011。09.13 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：
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第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱 导学案
编制人： 姜平 张国文 徐芳杰 审核人： 审批人：
【使用说明与方法指导】
1．课前20分钟，依据自学指导，通研课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。
2．课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
【学习目标】
1. 理解熟记货币的本质、职能、纸币及发行规律，提高透过现象认识商品、货币的本质的能力。
2．自主学习、合作探究，学会分析和归纳的方法。
3．确立与市场经济相适应的商品货币观念，激情投入，快了学习。
【课前预习案】
一、教材助读：（利用课前20分钟，通读教材，在教材上做好勾画，初步理解掌握课本重点知识，找出自己不明白的问题。）
自主学习
自主探究
揭开货币的神秘面纱
这一框题的主要内容：货币的本质、职能、纸币。
1.货币的本质
理解货币的本质要从理解商品及商品交换的发展入手
阅读课本4-5页，思考以下三个问题：
（1）什么是商品？它有哪两个基本属性?
（2）货币是怎样产生的？
货币的产生经历了三个阶段：
①物物交换 （商品--商品）
②以一般等价物为媒介的交换 （ 商品-- 一般等价物--商品）
③一般等价物固定在金银上（商品—金银—商品）
因此货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（3）货币及其本质？
①含义：从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品，就是货币。
②本质？
2.货币的基本职能
阅读课本5-7页，概括货币的职能有哪些？
（1）价值尺度：
①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品 大小的的职能。货币执行价值尺度的职能就是把商品的价值表现为一定的价格。
②货币执行价值尺度职能时，不需 的货币，只需 的货币
（2）流通手段：
①含义:货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换叫
②货币执行流通手段职能时，必须用 的货币，不能用 的货币
③流通中所需的货币量公式
（3）除此之外货币还具有贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
3.价值符号—纸币
阅读7-8页思考以下三个问题：
（1）纸币出现的必然性？
（2）纸币的含义?
（3）纸币发行规律以及违背发行规律的后果？
1.你手中的钢笔、课本是不是商品？为什么？
2. 什么是一般等价物？
商品——商品
是商品流通吗？
3.国家有权决定发行的纸币的面值和数量吗？
二、预习自测
1.货币的本质是什么？
2.货币的基本职能是什么？
3.纸币发行应遵循的规律？
三、我的疑问：
【课堂探究案】
探究一：我的疑问
探究二：
1.你手中的钢笔、课本是不是商品？为什么？
探究三：
在非洲的原始部落里，每天早上上演着这样一幕：有牛奶的人喊：“要牛奶的拿盐来”有盐的人喊“要盐的拿矛头来”有矛头的人喊“要矛头的拿咖啡来”而有咖啡的人喊“要咖啡的拿红珍珠来”
（1） 如果有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？如果这几个人都成交，需要什么条件？
（2）你能设想出让更多人都成交的办法吗？
探究四：超市一个面包标价6元，因中秋打折小梅用4.8元就买到了，在这里货币执行了什么职能？
探究五：
人民币发行的越多越好还是越少越好？为什么？
【课后训练案】
1 .泉水在未开发之前不是商品，开发之后，当作矿泉水出售，则成为商品。在这里，开发之后的泉水之所以是商品，是因为
A它能满足人们对水的需要 B泉水开发后，成为用来交换的劳动产品
C出现了销售泉水的商贩 D人们不能随意从自然界中得到泉水
2.小丽的爸爸在银行工作，每月15号发工资
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