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七年级语文下册第二单元7土地的誓言第二课时课件新人教版.ppt 9页

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* 第二课时 土 地 的 誓 言 端木蕻良 教学目标: 1.有感情的朗读课文,体会作者的思想感情。 2.比较一二两段在结构和内容上的特点。 3.概括文章主旨。 自读思考: 问题五:作者是怎样抒发这种感情的? (1)运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情。 (2)运用排比、比喻的修辞手法加强情感的冲击力。(如:“当我躺在土地上的时候”“怪诞的狂风”;“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”) (3)人称的恰当运用,先用第三人称“她”而不用“它”,隐含将土地比作母亲的意思;随着情感的愈趋激荡,作者又将“她”改成第二人称“你”,直接倾诉对故土的感情,即“呼告手法”,显得直接而迫切,产生了强烈的抒情效果。 问题六:3. 作者在第二自然段里,为了表达“我不能离开她”的感情,描述了哪些故乡特有的景物? “土壤的香气在田野里飘扬。河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫,秋天,银线似的······ 7.文章结尾一句“为了她,我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么? 作者原意为了土地不惜奋斗,为了美丽的东北故乡而奋斗,甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。 比较阅读 课文总共只有两段,请大家想一想,这两段在内容和结构上有何异同?   结构相同:都是先直接抒发对故乡的思念之情,然后回忆,最后再直接抒情。   内容上的相同点:都有对故乡的回忆和描述。(第一段:“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”。第二段:“在故乡的土地上……多么丰饶”。) 概括文章主旨: 作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情,表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情,充满深沉的爱国热情。 板书设计

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