从教材汉字安排看新课标语文教材编写的不足-厦门大学学术典藏库.PDFVIP

年 月 江西科技师范学院学报 Oct.,2009 2009 10 第 期 No.5 5 Journal of Jiangxi Science Technology Normal University 从教材汉字安排看新课标语文教材编写的不足﹡ 周美玲 （厦门大学中文系， 福建厦门 361005 ） 摘 要：运用数据库技术对人教、苏教、北师大、语文版等四套新课标义务教育阶段语文教材中的汉字使用状况进 行统计分析，发现其编写过程的不足方面，提出进一步改进的方法。 内容包括四套教材的课文缺失汉字、汉字分布 情况、汉字复现率统计等。 统计结果表明：课文中出现的汉字没有完全对2500 和3500 常用汉字进行覆盖；课文中 汉字低频汉字众多，高频汉字集中，小学和初中学段部分汉字缺乏共有分布。 教材汉字复现率低，无疑增加了教材 学习的难度。 文末我们进一步提出解决问题的建议。 关键词：新课标；语文教材；学段；汉字 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） H030 A 1001－3558 2009 05－0066－05 新课标语文教材使用已经有 个年头，它是在 二、调查结果 8 新的《语文课程标准》指导下编写的。 这些教材特色 1.从教材汉字的缺失看教材编写的不足 和优点自不待言。 它们还存在哪些不足和有待改善 下面将各套教材用字分别与《现代汉语常用字 的方面呢？ 我们从教材语言和数据库统计分析的角 表》作了对比，结果见表 ： 1 表 教材用字与《现代汉语常用字表》 比较 度来提出我们的看法。 “教材语言指的是通过学校 1 教育来实现教学目的，以教材为载体的语言”[1] 。 完 教材 字种数 见于教材用字 不见于教材用 的常用字 字的常用字 整的教材语言的描写分析应该包括教材中的字、 人教版 4322 3369 131 词、句、篇等，但本文由于写作时间和篇幅有限，初 苏教版 4183 3314 186 步取其分析对象为教材语言中的课文用字部分。 北师大版 4338 3350 150 一、调查对象 语文版 4392 3370 130 本次调查参考教材的发行时间、发行量、覆盖 总用字 5071 3467 33 面及影响力等因素，选取了人民教育出版社、江苏 教育出版社、北京师范大学出版社和语文出版社的 各教材用字与 3500 常用字的共有字大体接 义务教育新课程标准语文教材。