苏教版四年级上册语文《雾凇》教学设计.docVIP

苏教版小学语文四年级（上）册 《雾凇》教学设计 【学习目标】： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。　　3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 【学习重难点】： 　雾凇形成的过程 【教学准备】： 多媒体课件 【学习流程】：第一课时 一、预习反馈，揭示课题。 1、复习《九九歌》　　⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？　　⑵指名背诵。　　⑶你知道最冷的时候吗？　　2、揭示课题。　　⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。　　⑵板书课题。　　　①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。　　　②指导学生初步感知雾凇景观。　 雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。二、初读课文，质疑讨论。　活动一： 　1、读课文。 ⑴出示自读要求：　①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。　②读顺句子，长句间注意停顿。　③读通全文，标出自然段序号。 ⑵学生按要求自读课文。 ⑶检查自读情况。　 ①抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。　 ②指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等　③指名分自然段读课文。 三、细读课文，自主学习，精讲点拨。 活动二： 1、自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些描写体现了雾凇景象之奇特的。（在关键词下面加圆点）2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的？卡片：洁白 晶莹 银光闪烁（指导朗读）映示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。 除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词？ 卡片：千姿百态（指导朗读） “千姿百态”形容什么？你能给它找个近义词吗？ 让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。（课件显示几组雾凇的画面） 交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？ 课件出示说话训练：吉林雾凇有的像（），有的像（），还有的像（）……真是千姿百态！3、有感情地齐读第一自然段。 活动三： 1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的。 读了这句话，你产生了哪些疑问？ 3、交流，映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。 ①从这句话中，我们知道，雾凇形成需要哪些条件？ 板书：（严寒季节）雾气——雾凇 （饱和）遇冷  根据学生提出的问题，映示： 雾凇是在什么时候形成的？雾气是从哪里来的？ 雾气遇冷后会有什么变化？雾气是怎么凝结成雾凇的？ 4、带着上述问题，边读课文边思考，然后小组讨论。 映示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。 自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样？（浓） 是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。（涌向 弥漫） 再齐读这句话。 引读：这时，树木被雾气……渐渐地…… 雾气是怎么凝结成雾凇的呢？ 映示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。 齐读。小结：这个过程就叫“凝结”。板书：凝结 再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？圈出有关的词语。 “慢慢地”——写出了什么？（凝结的速度慢）指名读句。 “轻轻地”——写出了什么？（样子轻，无声无息）女声读句。 “一层又一层地”——说明什么？（雾气不断，逐步结成）齐读。 作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。齐读。 最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。 5、小结：雾凇形成的过程也是那样的奇特。 齐读第二自然段。 四、总结课文，课外拓展。 通过这堂课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的过程。吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。 课后练习： 1、按要求写词语描写下大雪的： 漫天雪花 大雪纷飞 雪飘如絮 鹅毛大雪 描写雪后美景的：银装素裹 粉妆玉砌 洁白无瑕 玉树琼枝 2、吉林