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音
乐
鉴
赏
学
期
论
文
1、浅议音乐教育:(在提升大学生素质中的作用)
(德育功能)
浅谈音乐鉴赏与审美能力的培养。
姓名:XXXXX 学号:XX
系部:XXXXXXX 专业:XXXXX
目录
简单的音乐总述
音乐教育
(音乐提升大学生的素质)
(音乐带给了我们什么)
(文化、道德、心理)
音乐鉴赏
(音乐鉴赏提高大学生的审美能力)
(简述如何去欣赏音乐)
结束语
感谢语
文章内容
音乐是艺术的一个种类,它源于社会生活,不仅反映着社会生活,也表现着人们的思想感情和情绪。一部好的音乐作品,能给人以优美、健康的感受,鼓舞人们积极向上,并从中得到感染、熏陶和教育,从而提高了人的思想境界,培养了高尚的情操。
这一学期,我学习了《音乐鉴赏》这门课程,通过老师生动的讲解以及多媒体资料带来的各类音乐欣赏,使我的音乐鉴赏能力得到进一步升华。
音乐鉴赏是指人们对音乐作品的鉴定和欣赏,也就是说人们以主观的情感体验对作品作出评价。鉴赏力具有整体性,它要求欣赏者在对音乐各个要素感受的基础上,能对音乐有一个整体的把握,同时更具主观性,因为尽管人们对音高、节奏、速度、力度、音色、和声、织体等有相同的感觉却因个人的阅历、文化修养、审美情趣等不同,对作品的理解、评价各异,甚至大相径庭。因此,音乐欣赏对学生进行音乐鉴赏能力的培养是十分必要的。
音乐由人创作自然表达的是人的情感,音乐的欣赏着便是要在欣赏音乐的过程中体味创作者的情感,从而达到人与音乐的共鸣。伴随着社会的发展与进步,音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色,成为生活的调和剂。在日常生活中我们可以深刻的感受到音乐的意义所在。在情绪低落时适合听激情澎湃的音乐如交响曲与进行曲,在心情烦躁的时轻音乐是不错的选择能让人平静下来,认真的思索。
音乐教育属于艺术教育的范畴,课堂音乐教学是艺术教育的主要途径。音乐教育的最大特点之一,就是它本身所包含着的思想素质教育、道德素质教育、文化科学素质教育、心理素质教育等多种成分的教育。在音乐教学过程中,除了要向学生传授音乐知识外,重要的是要以良好的艺术形象来感染学生,培养他们正确的审美观和情感,使他们逐渐进入音乐意境,去捕捉音乐形象,启迪智慧、陶冶情操,使他们具有感受美、鉴赏美的能力,成为心灵纯洁、道德美好、情操高尚的高素质的人。
鉴赏教学是课堂音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力,以及发展想象力、丰富感情、陶冶情操的重要途径。在欣赏教学的过程中,每一个环节都离不开“听”。这就需要更多地调动学生对音乐的投入,让学生把音乐听“活”,实际上任何音乐在创作过程中,都是有多种可能性的,尤其像乐曲的欣赏,它能够扩大学生的音乐视野,丰富音乐知识,发展音乐想象力,提高感受和理解音乐的能力。它是运用乐器本身的优越条件,如宽广的音域、丰富的音色等去表现和塑造各种各样的生动的音乐形象,它没有歌词,不如歌曲那样具体,在演奏中也不是一成不变的,但正因为器乐曲所独具的特点,可以使不同的人在听赏过程中产生不同的意境、不同的联想,它拓宽了学生的知识视野,丰富了想象,发展了智力。无论是情感的体验,还是音乐演奏形式的变化、乐器的搭配等,都要发挥学生极大的想象力和创造力。同时,音乐欣赏过程也是学生自我心理投射的过程,这种投射比其他艺术形式更集中、更主动,也更具有灵活性。音乐教学的特点之一就是要求学生自己参与。由于它自身所具有的愉悦性和趣味性,以及审美价值,可以把很深的哲理用一种轻松愉快、通俗易懂的形式表达出来,因而,它能使学生主动地投入到情感世界中去感受、去体会,自觉的进行自我教育。……鉴赏,我觉得是在无形中提高着人的品位、修养,把鉴赏作为课程,其目的不仅在于让学生认识一些名曲名段,更重要的是让学生领略一番音乐的诗意,认识造化的美妙。……在享受我国古代名曲的同时,也加强了我们同我们民族的血肉联系,进行了一次民族文化的洗礼。” 无形中,一种迁移默化的精神力量油然而生。自然,人的审美能力也是在特定情感体验中的一种认识能力,它是由低级向高级、由简单向复杂、由具体到抽象的发展。
概括来说,加强学生音乐欣赏,能提高学生的思想道德素质。思想政治教育重在以说教为主,以理服人;而欣赏教学则是以“情”为主,重在以情感人,以情“启”人,这说明二者是能够很好的结合的。但是,往往在思想教育过程中,以理服人,以说教为主的教育方法是学生被动地接受,从某种意义上说,这种方式使学生感到过于枯燥,效果也一般,而结合鉴赏教学,充分利用鉴赏教学的形象性、情感性和审美价值,把一种抽象地说教哲理蕴蓄以一种轻松愉快、通俗易懂的形式来表达,使学生
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