鄂教版六年级下 册《太阳与人类》教案设计.doc

鄂教版六下《太阳与人类 》电教设计 PAGE 4 - 鄂教版六下?《太阳与人类》教案设计 一、教学内容分析： 本单元的重要目标是引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源(光和热的主要提供者)”来认识，来开展探究活动。本课与第9课太阳与动植物、第10课太阳与地球上的物质变化共同构建起本单元相对独立的一个整体，即人类生活的地球圈层与太阳系这个宇宙圈层核心——太阳的关系。最终为建立起太阳与生命、太阳与物质、太阳与人类之间密切联系的立体认识奠定基础。如果说，前面指导学生间接认识的是太阳对人类生存环境的关系，那么，这节课则是引导大家直接认识太阳与人类的关系，认识太阳对人类的活动、生存和发展的影响。 本课的教学内容分为三部分。 第一部分：收集并整理有关太阳对人类影响的事实。 第二部分：太阳与人类活动的联系。 第三部分：认识太阳对人类的重要性。 二、学生情况分析： 在经历了探索和认识太阳与生物、太阳与物质变化关系及影响之后，本课将引导学生把目光关注到太阳与我们人类自身的关系上来。在前面两课的活动中，我们已经对太阳是如何作用于地球上生命活动、如何影响地球上的物质变化有所了解。学生对植物需要阳光进行光合作用才能生长，动物需要吃植物来维持生命，人类的食物又是来源于植物与动物。由于太阳提供了生命的能量，所以地球上的生命才得以生存。地球上的风能、水能、生物能以及被人们广泛使用的煤、石油、天然气也来源于太阳能，太阳辐射产生的光能和热能，这所有的正在被人类利用的各种能源其实都是来源于太阳。正是人类拥有并利用了这些能源，所以人类才能在地球上生存、活动和发展。 三、教学理念： （一）面向全体学生，以亲历探究为核心，使学生学会观察现象收集资料的方式唤起学生已有经验，引导学生认识不同形式的能量可以相互转化，为形成太阳是地球最主要的能量来源搜集事实，了解人类对太阳能的利用，让他们在自主、合作、探究中体验科学活动的乐趣。 （二）老师是科学学习的双主体的教育原则，老师是学习活动的组织者，引领者，尊重学生，采用课件媒体与资源开放性的讨论、探究活动，师生平等，共同开展探究性学习。 四、? 教学目标： （一）科学知识： 1、了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。 2、知道太阳能对人类的作用和利用。 3、认识不同形式的能量可以相互转化。 （二）过程与方法： 1、通过讨论，培养学生的合作精神。 2、通过课前对相关资料的查找，培养学生收集整理资料的能力。 （三）情感态度价值观 1、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2、体会到人类开发新能源的重要，认识到科学是不断发展的。 五、教学重难点： 教学重点：搜集事实认识太阳对人类的活动、生存和发展的影响。 教学难点：认识不同形式的能量可以相互转化。 六、教学准备： 课件、学生收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。 教学媒体与资源的选择与应用： 媒体类型 媒体内容要点 使用时间 资料来源 媒体作用 媒体使用方式 幻灯片 1 动画 1 自制 进入主题 展示课题 幻灯片 2 文字 1 自制 激发兴趣 展示主题 幻灯片3 文字 1 自制 看书讨论 展示讨论内容 幻灯片4-13 生活现象 4 自制 提供事例分析交流 边展示边交流 幻灯片14 文字 2 自制 收集整理形成共识 总结归纳 幻灯片15 文字 2 自制 讨论与交流 归纳展示 幻灯片16 文字图表 5 自制 小组讨论、交流 展示联系 幻灯片17 推测要点 2 自制 引导交流形成共识 展示 幻灯片18 课堂总结 2 自制 交流 体会 讨论展示 幻灯片19 结束场景 1 自制 结束 再见 七、教学实施过程： 教学过程流程图： 课题展示 课题展示 提出探究主题 提出探究主题 事例 开始 激发兴趣 看书讨论 生活现象 事例 事例 事例 事例 事例 事例 事例 汇报交流 形成共识 科学讨论探究活动 文字图表与讨论、交流 形成共识 推测、引导与交流 总结本节课的收获 结 束 形成结论 教学过程： 【幻灯1】展示课题 （一）指导学生收集并整理有关太阳对人类影响的事实。 1、谈话：太阳是离我们最近的恒星，它影响着地球上所有的生物。那么这节课，我们就从多个角度来探索和总结太阳究竟带给人类哪些影响。【幻灯2】 2、看一看，议一议：看课本36页的彩图，找一找，在图中有哪些是与太阳有关的内容？【幻灯3】 3、学生汇报，并阐明其依据，教师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。 ①光、热。 ②食物来源于植物与动物。 ③能源的使用。 ④电的使用。 ⑤人类的发展都与太阳密切相关。 …… 【幻灯4——13】 4、指导学生将大家汇报的成果记录在教材第36页下面的空白处。【幻灯14】 5、提问：太阳对人类的影响是以什么形式出现的？ 6、学生讨论后汇报，教师从光和热这两种形式反映太阳对人类的影响进行 总结：