小学情景问答题与答案解析.doc

PAGE 班主任工作教育情境问答答题参考 1.小凡总爱迟到，每周的五天中他至少要迟到三回，迟到的原因不是堵车了，就是起床晚了，要不就是家里的早饭做得太迟了…… 假如您是小凡的班主任，您怎样处理这个问题？ 答案：班主任及时与家长沟通，了解学生情况，采取措施，家校双方共同配合。用宽容的心态批评教育，用为了学生健康成长呼唤学生心灵的教育方法。在其不迟到时给予表扬和鼓励。 2.课间，小强和小龙打架了，吴老师将他俩带到办公室了解情况。吴老师问：“谁先动手打人的？”小龙说：“他先打我的。”吴老师问小强：“您为什么要打他？”小强说：“是他先骂我，我才打他的。” 接下来，吴老师应该如何教育这两个打架的学生？ 答案：吴老师应教育两位学生认识到：打架不能解决任何问题。每个人都力求做到有修养、讲文明，待人接物以和为贵。 3.上课时，周老师安排同学们做课堂练习，自己来回巡视，作个别指导。忽然她发现小兰的桌脚旁有几张废纸片，很是扎眼，与教室整洁的环境格格不入，于是她走到埋头做题的小兰身边，轻声提醒道：“请您把地上的纸片捡起来。”谁知小兰低头瞟了一眼，抬起头来说：“不是我扔的，为啥要让我来捡呢？”如果您是周老师，您该说些什么？做些什么？如何以此教育小兰和大家？ 答案：集体的事就是自己的事，良好卫生习惯的培养。 4.小欣和小浩是非常要好的同桌，他俩无话不说，课间没说够，上课时接着说，说到兴起时还不时地发出叽叽咯咯的笑声，引起上课教师的注意，受到老师的批评。但他俩并没有因此引以为戒，继续我行我素，上述行为常常出现在各科的课堂上。 如果您是他俩的班主任，您怎样解决这个问题？ 答案：先进行个别谈话，攻心为上；还可以和科任教师取得联系，共同培养学生良好的听课习惯。若不奏效，可以考虑调整座位。 5.小亮总是不能按时完成作业。凡是规定当堂课交的作业，王老师还能看到他的作业并及时批改；但只要需回家完成的作业，从来就见不到小亮的作业本。面对老师和班干部的询问，小亮的回答常常是：“我做了，放在家里，忘带了。” 如果您是王老师，如何教育小亮？ 答案：王老师应该及时与家长取得联系，家校合作，教育小亮认真对待每一次作业，共同培养小亮良好学习习惯。 6.新学年开始了，班干部要进行调整，李老师本着人尽其才的原则，尽量让更多的同学参与到班级的管理中来。小陈学习基础好，对班级工作有热情，心地善良，但气量不够大，组织能力欠佳。小磊学习基础欠佳，常有违纪行为，但在班里人缘好，组织能力极强。 如果您是李老师，您会选择谁来做班干部？为什么？ 答案：小陈和小磊都可以作为班干部的人选，根据其优势的不同安排相应的工作。选拔的班干部应具备基本素质、学习态度和良好成绩、身体素质、良好人际关系、一定的组织管理能力。 7.下午自习课，老师去开会，班干部小石管纪律。一开始大多数同学能够听从她的安排，安静地写作业，可是班上的几个调皮蛋总是不听话，不写作业，一直玩，怎么管都不听，搅得班里越来越乱。 老师开完会回来，一进班便皱起了眉头，小石对老师说：“他们都不听我的！”老师该做何反应？说说您的看法和对策？ 答案：加强对学生自律能力的培养，组织班级纪律，上好自习课，然后对小石进行指导，提高其工作能力，班级纪律的强化训练。 8.班干部小华的学习成绩好，工作能力强，可是他最近听课状态严重下滑，上课时不是在底下看课外书，就是悄悄地与同桌交头接耳，好几次提问他，他都答不上来。 班主任孙老师看在眼里，急在心头：“这孩子可是全班同学在学习上追赶的目标呀！我该怎么解决这个问题？”请您给孙老师支招。 答案：深入了解，分析原因，孙老师应对小华进行具体指导帮助，个别教育，指出不足，提出期望。 9.家长刘女士对班主任赵老师说：“我的女儿视力不好，老师能不能把她安排在第一排？最好能坐在好同学的旁边？麻烦老师多费心了。” 面对刘女士的要求，赵老师该怎样处理呢？ 答案：赵老师可以酌情考虑，若刘女士的孩子确属视力极差（弱视或高度近视）可以调整座位；若属轻微视力不良，则不需调整座位，但需向家长做好说服解释工作。班主任在排座位时应科学合理 10.一天清晨，一(1)班的班主任王老师刚踏进教室，就看到这样的情景：小丽的奶奶用食指指着小强的鼻梁，大声呵斥道：“您再敢不敢欺负我们家小丽了？说！”小强无言以对，旁边还有两位来得早的学生不知所措，一脸的茫然。 如果您是王老师该如何处理这件事呢？ 答案：王老师应该委婉并观点鲜明地指出家长这种做法的不当之处，让家长正确对待孩子间的矛盾、冲突，使家长心悦诚服地接受意见。同时妥善处理好学生之间的矛盾。 11.在家长李先生的眼中，自己的儿子小明聪明活泼，学习成绩好，可是班主任张老师总是隔三岔五地批评孩子不能遵守课堂纪律，于是对张老师产生了不满情绪，质问张老师：“您是不是对我儿子有偏见？” 您认