人教版英语必修三Unit 1（Using language：A Sad love Story）教学设计.doc

人教版 必修三第一单元Using Language教学设计 A Sad Love Story（Reading & Writing） 设计人：亳州一中南校朱丽 The Analysis of Teaching Material 本节内容为必修三第一单元“Festivals around the world”的“语言运用”部分的“读与写”，阅读内容主要讲述了发生在情人节的一个伤心的爱情故事。虽然结尾留下悬念，但它是一个完整的故事，故事中又穿插了一个中国古代四大爱情悲剧之一“牛郎与织女”及由此演变出来的“乞巧节”的介绍。两个不同年代的故事由爱情这条主线巧妙地连接起来，使人读起来意趣盎然，也为学生创造性写作任务奠定了良好的语言和心理基础。学生读起来有兴趣，就容易激发他们的写作热情，课文本身也为他们的写作思路与文体提供了范例。写的部分主要是要求学生根据上面阅读文章的内容续写文章结尾，让学生通过思考，充分发挥想象力和创造力写出自己的思想，自己的做法，尝试解决问题的不同途径。材料提供给学生一些写作时要思考的问题，给学生完成写作构思提供了帮助。本课内容是本单元第一部分Reading的必要延伸和补充，与本单元的总体内容浑然一体，可以进一步加深中学生对中外重要节日的了解，让学生也学会寻求解决问题的方法，从而培养学生解决问题的能力。 The Analysis of Students 1.爱情是永恒的话题，处于青少年时期的高一学生对学习内容有着强烈的兴趣，很快就会把语言学习与自己的现实生活联系起来，为续写文章结尾奠定了良好的心理准备。 2.本篇文章情节简单，层次分明，生词和难句少，所以学生读起来应该不会很难。 3.本文也有不易理解的地方，如作者为什么把这个悲伤的爱情故事设置在情人节这天发生？为什么又选取李方碰巧看了“牛郎和织女”的电视节目呢？这是老师上课时要重点引导学生理解的地方。 The Ideas of Design 对于处于青少年时期的高一学生来说，“爱情”是一个敏感而又神圣的话题，他们大多是独生子女，他们渴望交朋友，渴望朦胧的爱情，可是在与人相处时可能会遇到这样或那样的问题，所以我在教学设计中把教学内容和学生的生活相结合，在学生理解文章内容的同时，逐步渗透情感教育，引导学生学会与人相处、学会“ forgive and forget”、感受爱情的真谛，学会笑对人生。 针对我校学生自学能力比较弱的情况，我设计了多样的教学活动和灵活的教学方式让学生们自己去发现并解决问题，我还邀请学生当小老师去组织课堂活动，引导尽可能多的学生参与课堂，张开嘴巴，打开思路，在自主，合作，探究中去运用语言，体验学习英语的快乐，逐步培养学生的综合语言运用能力。 在续写文章结尾时，充分发挥学生的个人想象力和创造力，通过思考写出自己的思想，自己的做法，尝试解决问题的不同途径，当然学生也可以为自己的结尾增添一些神话色彩。然后教师让各小组挑选出一篇较好的作品，上台展示（放在投影仪下，读出所写内容）。最后对按“最感人的故事”、“最有想象力和创造力的故事”、“最幽默的故事”、“最出其不意的结尾”等分类，选出最佳作品。这些作品可以发到微薄上。 Teaching Aims: After the lesson, the students can1. retell the sad love story according to some hints2. improve their skills of reading, writing and getting on with others in their daily life.3. further understand what true love is and learn to smile at life whatever happens and move on Teaching Focus： 1. Enable students to form a positive attitude towards misunderstanding in their daily life and call on students to learn to “forgive and forget” by imparting information to them. 2. Train students’ reading and writing ability by different means Teaching Difficulties: 1. Understand the theme of the story and profound meaning between and beyond the lines. 2. Express their o