高中通用技术：3.2 明确解决设计问题的课件.ppt

第二步：明确要设计的问题和解决  此问题的能力、条件与要求 马上行动——讨论： 下面的解决问题方法是否可行？为什么？ 明确解决设计问题的条件 时间条件：解决问题所需的时间； 经费条件：解决问题所需的经费； 设备条件：解决问题所需的科学仪器 和机器设备； 其他条件：如特殊材料 一、明确解决设计问题的能力、条件 案例1： 央视早期的《小崔说事》栏目透露了这样一个题材，说几十年前我国相关部门为给国庆献礼，在既无图纸又无设备更无技术力量的条件下，硬是下令在两个月内仿制了100辆“井冈山”牌小汽车。结果呢，汽车是造了100辆，却没有一辆能上路，成了一堆废铜烂铁。 一、明确解决设计问题的能力、条件 案例2： 1958年6.21，毛泽东在军委扩大会议上出了核潜艇、航天、航母等设想。58年进口苏联图纸的“跃进”号下水，60年，自行研制的“东风”下水。 58年8月，沈阳正式开始了东风107的设计。 明确解决问题的能力 设计的能力是指解决问题的技术能力 设计的能力通常受到发展水平和科学技术水平的制约。 一、明确解决设计问题的能力、条件 讨论： 在短期内，中国可能建造中型甚至超级航母吗？ ②明确解决设计问题的条件  时间条件：解决问题所需的时间； 经费条件：解决问题所需的经费； 设备条件：解决问题所需的科学仪器 和机器设备； 其他条件：如特殊材料 讨论： “有条件要上，没有条件创造条件也要上” 这句话是否违反了设计的限制原则？ 根据上节课发现的问题，讨论其解决方法： ?小结 * * 3.2 明确解决设计问题的能 力、条件与要求 发现问题 明确问题 制定设计方案 制作模型 测试评估 优化 编写说明书 温习：设计的一般过程 第一步：发现问题（提出问题） 2、近视治疗仪 3、增高仪 1、水变油（69页）（解决能源紧张问题） 课本70页 明确设计的限制 时间限制 成本限制 环境限制 其他限制 71页 结论： ①明确解决设计的技术能力 (主观、客观) ①明确解决设计的技术能力 (主观、客观) ②明确解决设计问题的条件 (时间、成本、环境设备等) 案例分析： 母舰 一、明确解决设计问题的能力、条件 二、明确设计的要求 明确设计的标准和限制 限制设计的相关因素： 材料 制造工艺 结构造型 标准件 质量 成本 时间 马上行动——课堂训练： 1、大雨天撑伞，常会把裤子鞋子甚至书包淋湿 2、回南天（下雨，天气回潮）衣服难干，发臭 3、地板上的头发，宠物毛，灰尘很难打扫干净 4、书桌高度不合适，午睡不便；桌面小，东西放不下；月考或者调座位时拉桌子不便，很吵 5、教室窗户通风不好，不能充分打开，且外部清洁困难。 （4人一组选择问题进行讨论） 清扫车 窗户 明确解决设计问题的条件 明确设计的限制 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * * *