logo

您所在位置网站首页 > 海量文档  > 企划文宣(应用文书) > 人力资源

国标苏教版小学六年级下册第十二册数学全册教案.doc 243页

本文档一共被下载: ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。

  • 支付并下载
  • 收藏该文档
  • 百度一下本文档
  • 修改文档简介
全屏预览

下载提示

1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值,立即自动返金币,充值渠道很便利
特别说明: 下载前务必先预览,自己验证一下是不是你要下载的文档。
  • 上传作者 yurixiang1314(上传创作收益人)
  • 发布时间:2019-07-12
  • 需要金币160(10金币=人民币1元)
  • 浏览人气
  • 下载次数
  • 收藏次数
  • 文件大小:2.45 MB
下载过该文档的会员
你可能关注的文档:
PAGE PAGE 95 教 案 年 月 日 课 题 求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题 课 型 新授 教学 目标 及 重点 难点 1、使学生在现实情境中,理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法,并能正确解决相关的实际问题。 2、使学生在探索“求一个数比另一个数多(少)百分之几”方法的过程中,进一步加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的密切联系,增强自主探索和合作交流的意识,提高分析问题和解决问题的能力。 重点:掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分析方法,并能够正确列式解答. 难点:掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分析方法,并能够正确列式解答. 教学准备(含资料辑录或图表绘制) 板 书 设 计 求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题 教 后 记 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习 二、教学例1 1、说出数量关系式。 红花比黄花多 EQ \F(1,3) 。 ( )× EQ \F(1,3) =( ) 2、口答,只列式不计算.   5是4的百分之几?4是5的百分之几?   甲数是50,乙数是40,甲数比乙数多多少?甲数比乙数多的是乙数的百分之几?   甲数是48,乙数是64,甲数比乙数少多少?甲数比乙数少的是甲数的百分之几? 3、应用题 一个乡去年原计划造林12公顷,实际造林14公顷.实际造林是原计划的百分之几? 4、求一个数是另一个数的百分之几用什么方法?解答这类应用题的要害是什么? 出示例1,读题。 分析题目中的两个已知条件,找出关键句。找出问题的数量关系式。 提示: ①单位“1"的量是谁?你是从哪里知道的? ②谁和单位"1"的量进行比较? ③要求实际造林比原计划多百分之几,能否转化成谁是谁的百分之几? ④有几种解法? 师:通过小组研究,你们认为这道题应该怎样来解答? 通过进一步的讨论和分析,帮助学生弄清解决这一问题的基本思路并对上述解法逐一作出判断。 师:你认为做这道题的关键是什么? 生:做这道题的关键在于提示③,要求实际造林比原计划多百分之几就是求实际造林比原计划多的 明确条件和问题 四人小组讨论,列出关系式。 尝试 在书上写出解题步骤。 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 三、教学“试一试” 公顷数是原计划公顷数的百分之几。 师:对呀!关键在于把今天所要学习的新问题转化成己经学过的问题。 师:我们以前也运用过转化的方法吗? 生:学习圆的面积时,是把圆转化成长方形来求的。 师:转化的方法是我们学习、研究数学的好办法。我们以后遇到难题时也可以用转化的方法试试。 2、 小结:要求实际造林比原计划多百分之几,就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。 启发:根据上面的讨论,你打算怎样列式解答这个问题? 学生列式计算后,进一步追问:实际造林比原计划多的公顷数是怎样计算的?要求4公顷相当于16公顷的百分之几,又是怎样算的?综合算式应该怎样列? 进一步引导:还有其他不同的想法吗? “根据两个已知条件,可以求出实际造林面积相当于计划的百分之几”,你会列式解答这个问题吗? 学生列式计算后追问:这里得到的125%与刚才得到的25%这两个百分数有什么关系? 联系学生的讨论明确:从125%中去掉与单位1相同的部分,就是实际造林比原计划多的百分数。 提出要求:根据上面的讨论,要求“实际造林比原计划多百分之几”,还可以怎样列式? 学生列式后追问:“125%—100%”这个算式中,125%表示什么意思?100%呢? 1、出示问题:原计划造林比实际少百分之几? 启发:根据例题中问题的答案猜一猜,这个问题的答案是什么? 学生作出猜想后,暂不作评价。 提问: 这个问题又是把哪两个数量进行比较? 比较时以哪个数量作为单位1? 自主小结 独立完成后集体订正。 先说说解题步骤,再解答。 先做一做,再说一说。 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 四、补充练习 五、全课小结 要求“原计划造林比实际少百分之几”,就是求哪个数量是哪个数量的百分之几? 你打算怎样列式解答?还能列出不同的算式吗? 2、学生列式计算后讨论:这个答案与你此前的猜想一样吗?为什么不一样? 3、比较试一试和例1。 小结:“试一试”与例题中的问题都是把实际造林面积与原计划造林面积进行比较,但由于比较时单位1的数量不同,所以得到的百分数也就不同。 (一)、生活中的百分数。 师:生活中有没有这样的百分数呢? 出示:中央电视台新闻联播片断: 2001年中国进出口总额

发表评论

请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
用户名: 验证码: 点击我更换图片

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”,本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。原创力文档是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:3005833200 电话:19940600175 欢迎举报,上传者QQ群:784321556