初中 九年级《我的叔叔于勒》第一课时_九年级语文教案.docVIP

初中 九年级《我的叔叔于勒》第一课时_九年级语文教案_范文先生网 《我的叔叔于勒》 教学目的： 1、 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 2、 学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 3、 学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。 教学重点：多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法 教学难点：构思新颖巧妙、悬念的设置 教学准备：计算机、多媒体.课件 教学方法：阅读、比较 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、 导入新课： 大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆——小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”? 今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》。 二、整体感知： 1、 阅读全文，抓住主要人物的变化，并以此概述故事情节。 2、 小说刻画的人物主要有哪些? 3、 先由学生以小组形式（两三个人）议论，然后，全班讨论。于勒是怎样一个人？ 学生明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。 4、 分组叙述于勒的生活经历： ① 以菲利普的口吻来复述——哎！我的弟弟于勒。 ② 以于勒的口吻来复述——这些年都做了啥！ ③ 以老船长的口吻叙述——我的可怜的朋友于勒。 三、理清文章的结构： 开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒） 四、再读课文，扫清文字障碍： 注音释义 栈（zhàn）桥 牡蛎（lì） 煞（shà）白 撬（qiào）开 诧（chà）异 褴（lán）褛（lǚ） 拮（jié）据（jū）：手头紧，经济境况不好。 福音书：文中借指好消息、幸福的信息。 五、引导学生探讨菲利普夫妇对于勒的前后态度。 1、　　于勒在家时表现怎样？ 2、　　开始时菲利普夫妇对于勒的态度怎样？要求用课文中的词句来回答。 3、　　据说于勒在外发了财，菲利普夫妇对于勒的态度又怎样？体会文中叙述性的语言。感受它讽刺的力量。 4、　　于勒在船上表现怎样？课文写到他的神态、动作、语言和外貌。菲利普夫妇对于勒的态度是什么？ 六、在上述学习的基础上理清故事情节，体会巧妙的构思。 1、　　于勒：在家作恶——出外发财——穷愁潦倒。 透视他命运的坎坷，生活的艰难，这种悲剧既是社会也是个人造成的。在我们生活中仿佛也看到这一影子。 2、 菲利普夫妇对于勒的前后态度：这种态度与于勒的经济状况有决定性的关系。 于勒： ①在家作恶——出外发财——穷愁潦倒 菲利普夫妇　　　　 　　 对他的态度： ②又怨又恨——又赞又盼——又骂又躲 七、揭示文章的主题： 小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的令人触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 八、作业： 课后思考：小说的主人公是谁？你的依据是什么？ 初中 九年级《我的叔叔于勒》第一课时由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 教学建议 　　一、思想主旨 　　雨在本文是温柔亲切的爱的使者，她渐渐沥沥、绵绵密密，殷勤探访大地每一个角落，既滋润万物，又滋润孩子们的心地，让孩子们读出了勇敢，读出了希望，读出了快乐。 　　二、结构特点 　　作品以“雨说，我来了”作为每一个部分的开头，雨来的时间，雨来的目的，雨来的去向，雨来的效应……一一写得眉目分明，结构整齐而富有韵律美。 　　三、对本诗副标题的理解 　　这首诗有一个副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，透过这个副标题，我们就可看出诗歌所要揭示的主旨，即主要为了表达儿童在春雨到来之际的欢悦、欣喜之情。副标题起了一个揭示主旨的作用，给了读者一把解读这首诗歌深刻含义的钥匙，使人在欣赏这首诗时有一定的方向性，从而更好地把握诗歌的深刻内涵。 　　四、拟人化的手法 　　拟人是把物当作人来写，把事物“人化”。本文把雨写成了有情有义的，生动形象而又表意丰富的爱的使者。全诗洋溢着一种生动活泼的灵气，弥漫着轻快、喜悦、清新的气息。 　　五、朗读教学建议 　　学好诗歌，首要条件是要正确、流利、有感情地朗读诗歌。只有做到这一点，才能深入体味诗歌所创设的优美的意境，把握其深刻的思想内涵。要做到正确的朗读，应当掌握