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初中二年级学生的买卖行为是否有效_综合教育论文_范文先生网 咨询中心：?6月初，我花360元给上初中二年级的儿子张明买了一台复读学习机。十几天后，我发现儿子一直未将复读机带回家，经再三追问，儿子说他课余时间在外玩游戏机输了钱，为还债将复读机200元卖给同学了。我找到那位同学及其家长，表示愿以200元将复读学习机赎回，但那位同学的家长认为：张明是14岁的中学生，不是小孩，说话是算数的，买卖已成交并写有字据，双方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。请问我该怎么办？??????????????????????????????????读者 张立中?张立中同志：?您来信询问的问题涉及到未成年人的民事行为能力。根据《民法通则》的规定，自然人的民事行为能力分为三种：完全民事行为能力；限制民事行为能力；无民事行为能力。完全民事行为能力人可以独立进行民事活动；限制民事行为能力人只能进行与其行为能力相适应的民事活动；无民事行为能力人不能独立进行民事活动。《民法通则》第12条明确规定：“10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意”。?那么如何确定行为人的行为与其年龄、智力是否相适应呢？最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见》第3条规定，可以从行为与本人生活相关联的程度、本人的智力能否理解其行为，并预见相应的行为后果，以及行为标的数额等方面认定。您儿子张明只有14岁，是限制民事行为能力人，在未征得您同意的情况下，擅自卖出复读学习机，显然，他的行为与他的年龄、智力不相适应。您儿子与其同学买卖复读学习机的民事活动，因买卖双方不具有独立进行民事活动的民事行为能力，属无效民事行为。《民法通则》第61条规定：“民事行为被确认为无效或者撤销后，当事人因该行为取得的财产，应当返还受损失的一方。”您可以向您儿子的同学及其家长讲明法律后果，协商解决此事，若协商不成，您可向辖区法院起诉，法院会公正判决的。?《中国教育报》2003年7月25日第6版 ???? 关于职业道德的浅思考 　　 　　又到年终，大多要考核。习惯是优秀、合格、不称职三个等次。人们都清楚，不是特别犯事就不会不称职，人们渐渐以为年度考核就是优秀与合格两个等次了。习惯用分数来考学生的老师如今却纠结啦，原来说孩子：分分分是命根，如今，自己轮到为师德考核分纠结不堪一击。 　　 　　马丁*路德说过：“一个国家的繁荣不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在、真正的力量所在。”就是在法制社会里，道德的力量渗透我们社会生活的各方面，不是法律所能全部涵括的。加强自身修养，看似文弱不堪一击，但是，有那种正气在，足以养天地浩然。 　　 　　英雄所见略同，康德也说：“有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始终新鲜不断的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。”由此可见，做人的首先需要经济基础，更重要的是需要精神追求，需要不断的提升自己的精神境界。孜孜以求，不知疲倦，真如屈原的上下而求索！ 　　 　　道德是人类社会所持有的一种意识形态，是由一定的社会经济关系所决定的，反映和调整人们的社会关系，依靠人们的传统习惯、内心信念和社会舆论来维系的，以善恶观念进行评价的行为规范的总和。由此看来，教师的职业道德只是道德中的一种，是从事教师这种职业约定俗成的一些行为规范的总和。针对某个教师的言行，人们的习惯是二元论，热爱学生是有道德的教师，那么体罚学生就是违背职业道德的教师。基本上还没有这种95%热爱学生，70%关心学生的说法，那么，如今在全国各地盛行的给师德量化测评的做法，实在有点滑稽。简单机械，粗暴单一，简直是对所有教师职业道德的侮辱。 　　 　　以百分制的分数来给师德测评教师的行为规范，本身是不道德的。是仅仅为了绩效的发放，不得已采取的方法看似公平，实则不科学的。某种意义上是对教师人格的侮辱与戏弄。道德本来是一种宽泛的概念，不可论斤计量的，也不可以用米尺来丈量。往往人们的习惯是善恶来评价，但是，市场的今天非得量化，实在勉为其难。原以为仅仅为了点钱，把人们的思想境界货币化，是人类思想的一次流放。举例来说，为人民服务的道德境界，细想就没有98分的为人民服务，79分的为人民服务，50分的为人民服务诸如此类的说法，真正要分出层次也只能大概的几种境界：1、全心全意为人民服务的层次。2、先公后私，先人后己，坚持集体主义，坚持为人民服务，自觉做到见利思义的层次。3、遵纪守法，热爱国家，诚实劳动，爱岗敬业，干好本职工作的层次。如果说第一种境界称之优秀的话，那么第三