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心理辅导技术培训 谢谢大家！ 谢谢大家！ * * 平关镇中学 张德胜 2012.11.25 自我实现 安全、归属与爱、尊重需要 生理需要 心理咨询师应有的心理素质 人品、学术、技能、助人 品格 自我平衡能力 善于容纳他人 有强烈的责任心 有自知之明 心理咨询的任务 1、认识自己的内、外世界 2、纠正不合理的欲望和错误观念 3、学会面对现实和应对现实 4、使求助者学会理解他人 5、使求助者增强自知之明 6、协助求助者构建合理的行为模式 心理咨询对象、任务 心理不正常 变态人格，确诊的神经症，其他各类精神障碍 心理正常 心理健康 （心理问题，严重心 理问题，含部分可疑 神经症） 心理不健康 发展性咨询 心理健康咨询 初步诊断----确定工作范围 判断方法 三原则 主客观统一/内在协调一致/个性的相对稳定 典型意义的某些特异行为表现 求医行为/自知力 不属于心理咨询范围问题的处理 区分方法 正常 异常 健康 不健康 一般心理问题 严重心理问题 神经症性心理问题 神经症 精神分裂症 心境障碍 生理心理障碍 癔症 其他 精神障碍 人格障碍 应激相关障碍 常形冲突 变形冲突 三原则 十标准 识别病因 三原则 典型症状 求医行为 自知力 与多数表现联系 性质不变 会谈内容/提问/倾听/会谈方向/既往史 仪态、接待方式和问话 保密/性质/权利义务 初诊接待 一般资料 个人成长史 目前状态 ·可靠性 不属于心理学范围心理异常范围 转诊 使用心理测验 整理临床资料 确定关键点 是否属于咨询范围 心理正常范围 诊断与鉴别诊断 避免乱用/避免“地毯式” 智力/人格/心理行为问题/应激及相关问题 摄入性会谈 心理不健康类别的区分 一般心理问题 严重心理问题 可疑神经症 激发因素 常形冲突 常形冲突 变形冲突 持续时间 1-2个月 2个月以上 半年以下 常常不足3个月 情绪反应 理智控制 可能短暂失去理智控制 失控 常人难以忍受 社会功能 正常 效率下降 受到一定影响 对学习工作生活有一定影响，人际关系可能受影响 泛化 无 有 有 合理情绪疗法 合理情绪疗法（Rational-emotive Therapy，简称RET)是美国著名心理学家（A. Ellis）于20世纪50年代首创的一种心理治疗理论和方法。这种方法旨在通过纯理性分析和逻辑思辩的途径，改变求助者的非理性观念，以帮助他解决情绪和行为上的问题。 ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，它是Ellis关于非理性情绪导致情绪障碍和神经症的主要理论，其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件本身所引起，而是由于个体对这事件的解释和评价所造成。 简易行为矫治----阳性强化法 二、阳性强化法基本原理　　–行为主义理论认定行为是后天习得，一个习得行为如果得以持续，一定是在被它的结果所强化。所以如果想建立或保持某种行为，必须对其施加奖励；如果要消除某种行为，就得设法给予惩罚。　　–以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，这种方法就叫做阳性强化法（又叫正强化法或正奖励法）。 三、适用范围： 阳性强化法广泛应用于儿童行为问题矫治。用于矫正儿童神经性厌食、偏食、遗尿、多动、沉默、孤独、学习困难等问题行为。 个体咨询方案的实施:合理情绪疗法 十一类不合理信念： 每个人都绝对需要得到其他重要人物的喜爱与赞扬。 个人是否有价值，完全在于他是否是个全能的人,即能在人生的每个环节和方面都有所成就。 有些人是坏的、卑劣的、邪恶的，他们应该受到严厉的谴责与惩罚。 如果事情非己所愿，那将是一件可怕的事。 不愉快的事总是由于外界环境所致，无法支配和控制，因此人对自身的痛苦困扰无法改变。 面对现实中的困难和承担责任是件不容易的事，不如逃避。 人要对危险可怕的事随时随地加以警惕，应该非常关心并不断注意其发生可能性。 人必须倚赖某些比自己强的人。 一个人以往的经历和事件常决定他目前的行为，这种影响永远难以改变 一个人应该关心他人的问题，并为他人的问题悲伤难过。 人生中的每一问题，都应有一个惟一正确答案。 ： A－B－C－D－E治疗模型： A（Activating events）=诱发性事件 B（Belief system）=内在的信念系统 C（Consequence）=情绪的和行为的后果 D（Disputing irrational beliefs）=质疑、辩论 E（new emotive and behavioral Effect）=效果（新的情绪和行为） 使用合理性情绪疗法的工作程序 （一）心理诊断阶段 （二）领悟阶段 与前一阶