一次函数的应用 (2).docVIP

19.3 一次函数的应用 【学习目标】 1.巩固一次函数知识，灵活运用变量之间的关系建立函数模型． 2.让学生通过“选择上网收费方式”，提高运用函数知识解决实际问题的能力． 3.通过解决“租车”问题，有机地把方程、不等式与函数统一起来使用，提高解决实际问题的能力． 【前置学习】 一、基础回顾： 1.列方程（组）解决实际问题的一般步骤有哪些？ 2.比较两个函数值的大小，你有哪些方法？ 二、自主学习 请认真学习课本P102-103页“问题1”的内容，边学习边思考下列问题： 1.在A,B,C三种上网收费方式中，上网费用是变量的方式有 ，上网费用的多少与 有关；上网费用是常量的方式是 . 2.怎样计算上网费用？设上网时间为x h，A,B,C三种方式的收费y1,y2,y3各怎样表示？ （注意考虑自变量x的取值范围） 3.在同一直角坐标系中画出y1, y2 ,y3的图象，并确定交点坐标。 4. 结合图象，怎样判断哪种方式最省钱？ （1）当上网时间 时，选择方式A最省钱； （2）当上网时间 时，选择方式B最省钱； （3）当上网时间 时，选择方式C最省钱； 三、基础回顾： 现在共有100名师生要乘车，有甲、乙两种客车，甲种客车每车能坐30人，乙种客车每车能坐40人.假如你是负责人，最佳的租车方案是什么？ 四、自主学习 请认真学习课本P103-104页“问题2”的内容，边学习边思考下列问题： 1.根据乘车人数来确定租车辆数： （1）要保证240名师生有车坐，至少需要租 辆车； （2）要使每辆汽车上至少要有1名教师，最多只能租 辆车. 综合起来考虑，租车的总辆数只能为＿＿辆. 2. 当租车的总辆数确定后，租车费的多少与 有关， 种车越少，费用越低. （1）设租用x辆甲种车，则还需租用 辆乙种车，那么租车的费用y（元）与x之间的函数关系式为：______________. （2）要使租车费用不超过2300元，可得不等式 ，解得x的范围 ;又要保证240名师生有车坐，可得不等式 ，解得x的范围 ;综合起来可得 x的取值范围为 . 3.确定并选择租车方案： （1）从甲种车辆数x满足的范围来看，有哪几种不同的租车方案？ （2）为了节省费用，你选择哪种租车方案？说说理由. 五、疑难摘要 . 【学习探究】 一、合作交流、解决困惑 （一）小组交流: 通过自学你学会了什么？还有什么问题不明白？在小组内讨论并解决疑难. （二）班级展示与教师点拔： 展示一：解决关于“方案选择”的实际问题，一般步骤有哪些？ 展示二：（教师结合学生情况自主生成） 二、应用新知,解决问题 从Ａ、Ｂ两水库向甲、乙两地调水，其中甲地需水15万吨，乙地需水13万吨，Ａ、Ｂ两水库各可调出水14万吨．从Ａ地到甲地50千米，到乙地30千米；从Ｂ地到甲地60千米，到乙地45千米．设计一个调运方案使水的调运量（万吨·千米）最少． 三、巩固新知,当堂训练 某单位急需用车，但又不准备买车，他们准备和一个体车主或者一国有出租车公司其中一家签订合同．设汽车每月行使x千米，应付给个体车主的月费用y1元，应付给出租车公司的月费用为y2元，y1，y2分别与x之间的函数关系如下图所示，每月行程等于多少时，租两家车的费用相同，是多少元？行程为多少时租用个体户车便宜？行程为多少时租用出租车公司的车便宜？ 四、反思小结 本节课你学到了什么知识和方法？还有什么困惑？（小组交流，互助解决） 【自我检测】 校长暑期带领学校市级“三好学生”去北京旅游，甲旅行社说：“如果校长买全票一张，则其余的学生可以享受半价优惠”．乙旅行社说：“包括校长全部按全票价的6折优惠”．已知全票价为240元． （1）当学生人数是多少时，两家旅行社的收费一样？ （2）若学生人数为9人时，哪家收费低？ （3）若学生人数为11人时，哪家收费低?