一次函数的应用 (4).docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 19．2 一次函数的应用 第八课时 孙村中学 盛明钟 教学目标 （一）教学知识点 １．巩固一次函数知识，灵活运用变量关系解决相关实际问题． ２．熟练掌握一次函数与方程，不等式关系，有机地把各种数学模型通过函数统一起来使用，提高解决实际问题的能力． （二）能力训练要求 经历活动过程，让学生认识数学在现实生活中的意义，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力． （三）情感与价值观要求 １．体会数学与生活的联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心． ２．认识数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进人类理性精神的作用． 教学重点 １．根据变量变化趋势，写出函数式，利用函数的性质等解决相关实际问题 ２．灵活运用数学模型解决实际问题． 教学难点 运用一次函数知识解决实际问题． 教学方法 自主─合作，思考─交流． 教具准备 多媒体演示． 教学过程 Ⅰ．复习 1、函数的定义： 一般地，在某个变化过程中，有两个变量x和y，如果给定一个x值，相应地就确定另一个变量y的值，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量，y是因变量。 2、函数图象的概念： 把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值分别作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系内描出它们的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象。 3、函数的表示方法 ⑴列表法 ⑵图象法 ⑶解析式法 4、一次函数，正比例函数的及联系 两个变量x、y间的关系式可以表示成y=kx+b（ k≠0，k、b常数）的形式，则称称y是x的一次函数。 当b=0，y=kx时，称y是x的正比例函数。 5、确定一次函数表达式 ①由条件确定其是正比例函数还是一次函数，然后设其表达式为 或 。 ②把已知点的坐标代入，若是正比例函数则需要一个点，若是一次函数，则需要二个点，组成关于k、b的一个或两个方程。 ③解方程（组）得k、b的值。 ④把k、b代回代到表达式中，得到明朗化的解析式。 Ⅱ．导入新课 [活动一] 活动内容设计： 例1、某工厂加工一批产品,为了提前交货,规定每个工人完成100个以内,按每个产品2元付酬；超过100个，超过部分每个产品付酬增加0.2元；超过200个，超过部分除按以上规定外，每个产品付酬再增加0.3元，求每个工人： （1）完成100个以内所得报酬y（元）与产品数x（个）之间的函数关系； （2）完成100个以上但不超过200个，所得报酬y（元）与产品数x（个）之间的函数关系； （3）完成200个以上所得报酬y（元）与产品数x（个）之间的函数关系。 分析：本题是分段函数的具体应用 X在0100 y=2x X在100--200 y=200+2.2(x-100) X在200以上 y=200+2.2×100+2.5(x-200) 在以后解决实际问题时，希望大家注意具体问题具体对待，灵活运用． [活动二] 活动内容设计： 例2、A市和B市分别有某种库存机器12台和6台，现决定支援C村10台，D村8台，已知从A市调运一台机器到C村和D村的运费分别是400元和800元，从B市调运一台机器到C村和D村的运费分别是300元和500元． (1)设B市运往C村机器x台，求总运费W关于x的函数关系式； (2)若要求总运费不超过9000元，共有几种调运方案？ (3)求出总运费最低的调运方案，最低运费是多少元？ 分析： AC:10-x BC:x AD:12-(10-x) BD:6-x W=300x+500(6-x)+400(10-x)+800(12-10+x) =-100x+2600 又W≤9000 x≤2 因为k=-1000 所以x=2时W最小 [活动三] ［练一练］1. 在举国上下众志成诚，共同抗击非典的非常时期，英雄模范医药器械厂接受了生产一批高质量医用口罩的任务。要求在8天之内（含8天）生产A型和B型两种型号的口罩共5万只，其中A型口罩不得少于1.8万只，该厂的生产能力是：若生产A型口罩，每天能生产0.6万只；若生产B型口罩，每天能生产0.8万只。已知生产一只A型口罩可获利0.5元，生产一只B型口罩