硬笔书写评价方案.docVIP

棋山镇第二小学 硬笔书写评价方案 为了继承发扬我国的传统文化，丰富校园生活，提高学生书写汉字的能力，为他们将来的学习和工作打下良好的基础，根据《语文课程标准》的要求和我校教学的实际，现制订棋山镇第二小学硬笔书写评价方案： 一、写字重方法指导 在讲课时运用“上不顶天、下不立地，两边不打扰邻居”的定位法，“撇捺双臂不落地”、“字是黑狗越描越丑”等精彩生动、富有情趣的评价语言让孩子们牢记写字要领。并告诉孩子写汉字时要仔细观察笔画的变化，笔画间的相互照应关系，为写字教学打下坚实的基础。对学生正确书写，养成良好的书写习惯起到了有效的指导作用。在教学中分不同阶段进行写字教学的指导。 (一)第一阶段，提出要求 1、姿势正确，身要正，肩要平，背要直，腿不动。 2、书写正确，笔顺正确。 3、横平竖直，干净整洁。 (二)第二阶段?? 1、研究写字课堂教学，上好写字课。 2、让学生进一步提高写字水平。 3、收集优秀作品 （三）总结阶段 1、总结写字结果，明确存在的问题。 2、成果展示 二、评价重视学生的态度和习惯 对于学生的写字成果，主要从三个方面进行评价：即写字态度，写字习惯，写字效果。在评价中我运用了多种方法对学生作品进行评价。 （一）由于评价形式多样，学生写字兴趣俱增。?1、师评。即教师对学生的书写作品进行指导性评价，要求学生扬长避短，使其具有激励和引导作用。教师肯定的评价会强化学生学习的积极性，否定的评价会降低他们学习的积极性。我在指导学生写字时总是时时的夸奖。如“你今天写的字又进步了，你真棒！”“你这个‘要’字的上下结构把握得真好，这个字看上去真漂亮！”“哇 ！‘奶’字的右边部分那么难写，而你却写得这么好，太漂亮了！”“今天你写的字又端正又整洁，简直是个小书法家了！”在这样的激励评价声中，学生不知不觉地强化了字的结构、笔画的收放；在这样的激励评价声中，学生愉快地接受了我的书写指导，非常高兴的一笔一画地把字写工整了。 2、自评。就是学生将自己写的生字进行自我评价，看看自己的作品，评一评。可根据不同情况自己给自己得星（或者画自己喜欢的图案），觉得自己能得几颗星，就自己画上几颗星。这个方法培养了学生的自尊心、自信心和自主性。结果谁也不甘落后，书写越来越认真。 3、互评。此法是让学生之间相互交换写的生字来参阅、评价。在参阅同学的作品时可以提出不同意见，说一说哪样书写会更好，并为同学做出评价。互评后同学们的写字劲头更足了，都不想让对方给自己一个差的评价。这样良好同学关系的建立和勤奋向上的学风就形成了。 4、小组评。就是以小组为单位，把自己的作品都摆桌上，互相参阅，互相对比，指出优点缺点，说一说原因。找出最好的作品，依次做出评价。此法让学生们不再只看到自己的作品更能看到更多更好的作品，学到更多更好的写字方法。每个学生都干劲十足认真书写，想当别的同学的榜样，同学之间团结合作，互相学习的风气慢慢的形成。 5、家长参评。即家长按照标准客观公正的参与对孩子书写的评价，指出优点和不足，提出目标，即使有些家长不能在书写技巧上给予学生多大的帮助，但此举无疑能促进家长与孩子间的沟通，使校内外的教育协调统一。 6、欣赏。把班里好的作品收集起来，然后组织学生对每一幅字进行评价赏析，要求学生用自己独特的感悟评析展示的字，说说怎样好，好在哪里。自己的优点往往发现不了，常常通过同学一点明一赞美，才恍然大悟，在同学的赞叹声中而欣喜若狂，增强了自信，激发了热情。大家在欣赏评价中也学到了别人的长处。最后评选出班级“小小书法家”，并颁发奖状，让他们体验到成功的喜悦和自豪，激发奋进，向更高的目标攀登。 三、具体评价的内容和标准? 1、正确的写字姿势。（15分） 写字时要做到头正、身直、臂开、足安。头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺?。身直?，是指不弯腰弓背?，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳?。臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。 2、正确的执笔方法（15分） 正确的执笔方法是，用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上。握笔时，食指较大拇指稍低，握点离笔尖大约一寸左右（3—4厘米）。 执笔时，应“指实掌虚”即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些?。 3、基本的书写技能。（40分） ①能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。（15分）②写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，