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第 1 课时 加减法的意义和各部分间 的关系 RJ 四年级下册 1 四则运算 课后作业 探索新知 课堂总结 当堂检测 (1)加、减法的意义(2)加、减法各部分间的关系 1 课堂探究点 复习导入 2 课时流程 探究点 1 加、减法的意义 (1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米? 自学提示: 1.读题,知道了什么? 2.用你喜欢的方式表示题中的数量关系。 3.列出算式,并说一说算式的意义。 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米? 把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。 相加的两个数叫做加数。 814+1142 =1956 加得的数叫做和。 加数+ 加数 =和 (2)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中西宁到格 尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米? ①读题,你知道了什么? ② 用什么方法计算?你是怎么想的? ?km 1956-814=1142 西宁到拉萨的铁路长1956km (3)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中格尔木到拉 萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米? 自己画出线段图,列出算式计算。 1956-1142=814 西宁到拉萨的铁路长1956km ?km (1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米? 814+1142=1956 (2)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米? 1956-814=1142 (3)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米? 1956-1142=814 讨论交流:与第(1)题相比,第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?怎样算? 用你自己的话说一说,你认为什么是减法? (1)814+1142=1956 (2)1956-814=1142 已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。在减法中,已知的和叫做被减数。 (3)1956-1142=814 减法是加法的逆运算。 归纳总结: 1.加法的意义:把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。 2.加法各部分的名称:相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。 1.减法的意义:已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。 2.减法各部分的名称:在减法中,已知的和叫做被减数,已知的一个加数叫做减数,求得的另一个加数叫做差。 3.加法与减法的关系:减法是加法的逆运算。 归纳总结: 探究点 2 加、减法各部分间的关系 和=加数+加数 如果知道和与一个加数,能求出另一个加数吗? 加数=和-另一个加数 加数+ 加数 =和 差=被减数-减数 如果知道被减数和差,能求出减数吗? 减数=被减数-差 如果知道减数和差,能求出被减数吗? 被减数=减数+差 被减数- 减数 =差 归纳总结: 1.加法各部分间的关系:和=加数+加数; 加数=和-另一个加数。 2.减法各部分间的关系:差=被减数-减数; 减数=被减数-差;被减数=减数+差。 两数相加叫加法,两数相减叫减法; 加、减关系很密切,它俩互为逆运算。 逆运算好处多,可以互相做验算。 小试牛刀 (选题源于教材P3做一做) 3043-2468=_______ 3043-575=_______ 2468 根据2468+575=3043,直接写出下面两道题的得数。 575 (选题源于《典中点》经典题库) 夯实基础 1.填一填。 (1) 在算式203+147=350中,203和147叫做( ),350叫做( )。 (2) 在算式200-80=120中,被减数是( ),减数是( ),120是( )。 加数 和 200 80 差 (3) 一个加数是45,另一个加数与它相同,它们的和是( )。 (4) 被减数是150,减数是64,差是( )。 (5) 减法是加法的( )运算。 86 逆 90 2.算一算。 (1) 图书馆借出了87本故事书,还剩65本,图书馆一共有多少本故事书? ①题中已知部分量( )和( ),求总量;总量为( ),所以用( )法计算。 ②列式计算:_______________________ 87 65 152 加 87+65=152(本) (2)图书馆一共有152本故事书,借出了87本,还剩多少本故事书? ①
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