一次函数的应用 (7).pptVIP

一次函数的应用 ----2016年牡丹江市中考第25题变式训练 一次函数的应用 黑龙江省绥芬河市第三中学 尹德乐 2、由题设及函数图像，你还可以得到那些信息，由此可以推理得到那些结论。 分析思考问题： 1、请你分析说明图像中的线段分别是那个车的图像、并指出每条线段代表的实际意义。 2016年牡丹江市中考第25题 快、慢两车分别从相距180千米的甲、乙两地同时出发，沿同一路线匀速行驶，相向而行，快车到达乙地停留一段时间后，按原路原速返回甲地．慢车到达甲地比快车到达甲地早半小时，慢车速度是快车速度的一半，快、慢两车到达甲地后停止行驶，两车距各自出发地的路程y（千米）与所用时间x（小时）的函数图象如图所示，请解答下列问题： （1）请直接写出快、慢两车的速度； （2）求快车返回过程中y（千米）与x（小时）的函数关系式； （3）两车出发后经过多长时间相距90千米的路程？ 直接写出答案． OA是慢车由乙地到甲地的图像。OB、BC、CD是快车的图像，OB是快车由甲地到乙地的图像、BC是快车到达乙地并停留一段时间的图像、CD是快车由乙地返回到甲地的图像。 分析思考问题： 1、请你分析说明图像中的线段分别是那个车的图像、并指出每条线段代表的实际意义。 （1）快车运行及停留的总时间是3.5小时，所以可知慢车运行总时间 是3.5-0.5=3小时。 （3）快车由甲地到乙地、由乙地到甲地所需的时间是 180÷120=1.5（小时） （4）可得：A（3,180） B（1.5,180） C（2,180） D（3.5 ，0） （2）甲乙两地是180千米，所以慢车的速度是180÷3=60（千米/时）， 快车的速度是60×2=120(千米/时)。 2、由题设及函数图像，你可以直接的得到那些信息，由此可以得到那些结论。 分析思考问题： 1、请你分析说明图像中的线段分别是那个车的图像、并指出每条线段代表的实际意义。 3、如何思考“两车出发后经过多长时间相距90千米的路程”？ 相遇前 甲地 乙地 快车 慢车 相距90千米 相遇后 相距90千米 相距90千米 快车从乙地返回之后 相遇前：快车路程+慢车路程+90千米=180千米 120x+60x+90=180， 解得x=0.5 相遇后：快车路程+慢车路程-90千米=180千米 120x+60x﹣90=180， 解得x=1.5 快车返回之后：慢车路程=90千米+快车返回路程 60x=90+120（x-0.5-1.5） 解得x=2.5 4、变式训练 变式一： 其他条件不变。将原题的“两车距各自出发地的路程y（千米）”改为“两车距甲地的路程y（千米）”与所用时间x（小时）的函数图象如图所示，请结合图象信息解答下列问题： 请同学们思考：此题的函数图象与 原题的图象对比，会发生怎样的变化。 画出此问题的函数图象。 变式二： 其他条件不变。将原题的“两车距各自出发地的路程y（千米）”改为“两车距乙地的路程y（千米）”与所用时间x（小时）的函数图象如图所示，请结合图象信息解答下列问题： 请同学们思考：此题的函数图象与 原题的图象对比，会发生怎样的变化。 画出此问题的函数图象。 变式三： 其他条件不变。将原题的“两车距各自出发地的路程y（千米）”改为“两车之间的距离y（千米）”与所用时间x（小时）的函数图象如图所示，请结合图象信息解答下列问题： 请同学们思考：此题的函数图象与 原题的图象对比，会发生怎样的变化。 画出此问题的函数图象。 变式四： 快、慢两车分别从相距180千米的甲、乙两地同时出发，沿同一路线匀速行驶，相向而行，快车到达乙地后立即返回，按原路原速返回一 请同学们思考：则原题的图像、变式一、二、三的图像是怎么的？请画出对应的图像。