中考总复习--一次函数.docVIP

PAGE PAGE 1 《中考复习：一次函数综合应用》公开课教案 初三数学 蔡宇晨 2016年3月31日 教材分析 一次函数是初中数学的核心内容，也是重要的基础知识，同样包含数形结合的数学思想方法；不仅与高中数学知识有着密切的联系，而且还与生活中的实际问题极为广泛的应用，是联系数学知识与实际问题间的桥梁与纽带，是中考数学试卷中不可缺少的重要内容． 教学目标 了解一次函数的概念，掌握一次函数的图象和性质，能正确画出一次函数的图象，并能根据图象探索函数的性质； 能根据具体条件求出一次函数的解析式；运用函数的观点，分析、探究实际问题中的数量关系和变化规律均是中考的热点． 运用数形结合的数学思想方法，强化数学的建模意识，培养学生的数学综合能力． 教学重点 中考中考查一次函数的不同题型（基础与小综合） 教学难点 根据函数图象探索其性质 教学过程及详细内容 流程 学生活动 教师活动 设计理念 解读学习目标 1.了解一次函数的概念，掌握一次函数的图象和性质，能正确画出一次函数的图象，并能根据图象探索函数的性质； 2.能根据具体条件求出一次函数的解析式；运用函数的观点，分析、探究实际问题中的数量关系和变化规律均是中考的热点． 3.运用数形结合的数学思想方法，强化数学的建模意识，培养学生的数学综合能力． 解读学习目标 让学生清楚本届科的目标，使课堂更加高效有序 情景引入 （1分钟） 一次函数是初中数学的核心内容，也是重要的基础知识，同样包含数形结合的数学思想方法；不仅与高中数学知识有着密切的联系，而且还与生活中的实际问题极为广泛的应用，是联系数学知识与实际问题间的桥梁与纽带，是中考数学试卷中不可缺少的重要内容． 激发学生学习兴趣 自主复习案 （4分钟） 校对预习案内容，整理知识点 及时质疑补充 带着问题学习，让每位同学都有事可做。 课前小测 （4分钟） 4分钟限时训练，有效排查知识点掌握情况，并检查知识点是否掌握牢固 教师巡视课堂，适时给予指导 增加学生课堂紧迫感，及时发现不足之处 复习探究案 （4分钟） 4分钟时间小组合作探究： 在一次函数中准确确定K，b的值与符号； 一次函数确定x或y取值范围的一般方法； 一次函数与坐标轴围成的三角形面积底和高的确定方法。 教师巡查课堂，规范并知道学生讨论，对于不能获得结论的小组适当进行点拨 培养学生主动参与课堂和合作探究的意识，通过小组内部“兵教兵”解决基本问题，使课堂更加高效且具有针对性。 小组展示 （25分钟） 各小组分享解题思路，求同存异 例1.已知一次函数y=(3a+2)x－(4－b),求字母a、b为何值时： （1）y随x的增大而增大；（2）图象不经过第一象限；（3）图象经过原点； （4）图象平行于直线y=－4x+3；（5）图象与y轴交点在x轴下方． 【考点2：一次函数与不等式】 例2.已知一次函数经过点（1，-2）和点（-1，3），求这个一次函数的解析式，并求：? （1）当x=2时，y的值；（2）当x为何值时，y＜0？（3）当-2≤x≤1时，y的值范围；? （2）当-2＜y＜1时，x的值范围． 拓展：如图，一次函数的图像与反比例函数相交于点A（2，3）和点B，与x轴相交于点C（8，0）。? （1）求这两个函数的解析式；? （2）当x取何值时， 引导学生： 1.认清函数中k和b的正确取值，理清概念，正确答题； 2.适当可以作图辅助解题； 3.通过计算函数交点判断不等式取值； 4.一次函数与坐标轴围成的三角形面积底和高的确定方法。 此题中的b值学生容易出现判断不清符号的问题，由此题强调一次函数中k，b的正确取值和符号，再加入4小问可以让学生们更容易理解本节课的难点--函数的图像和性质 学后思考 （2分钟） 学生回顾本节所得……，谈收获……． 培养学生的概括能力 作业 全品作P21，P22