优化创新教育实践育人模式 打造高职学生素质教育高地(南工院报送2.8).docVIP

第 PAGE 优化创新教育实践育人模式 打造高职学生素质教育高地 ——南京工业职业技术学院大学生创新教育成果汇报 新一轮职业教育改革提出创新培养模式，深化产教融合、校企合作，培养更多适应经济社会需要的技术技能人才。全面推进创新教育是提升学生职业发展能力和技术革新能力的关键，是学生素质教育的灵魂及核心，也是高职教育改革与创新的重点和难点之一。探索有高职特色的创新教育模式深化创新教育，是南京工业职业技术学院在推进人才培养模式创新方面的大胆尝试。 南京工业职业技术学院创办于1918年，前身是我国近现代著名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生在上海创办的中华职业学校——我国教育史上第一所以“职业”两字冠名的职业教育学校。建校以来，秉承黄炎培“做学合一”、“知能并重”的职业教育理念，大胆探索适应高职人才培养的素质教育创新之路，有效地促进了学生综合素质教育与专业技能教育在实践育人过程中融合。尤其是近几年，学校将创新教育实践育人作为提升学生素质的重要抓手，稳步推进以“实践育人”、“体验式教育”为核心理念的学生创新教育研究与实践，通过推行的创新教育实践育人“一二三六”工作模式，发现了人才、积累了经验、展现了成果，引领广大学子“找回了成才的自信、找寻了成才的梦想、找到了成才的路径”，在学生中培养和塑造了一批“科创达人”和“创新团队”，提升了学生的创新品质和综合素养。 一、群策群力，形成创新教育实践育人工作思路 我校将“创新教育”作为着力打造的学校名片之一，成立了大学生创新教育领导小组，一把手校长任组长，分管学生工作的校领导具体负责，办公室设在学工部（处），通过顶层设计明确“人人都能创新，人人都有潜力”的教育理念；明确创新能力并不是少数人的专利，而是一般人都具有的一种智力品质；明确创新教育的实施对象不仅仅是少数显露创新特质的特长生，而是面向全体学生，尽可能让每个学生的创新潜能得到发挥和发展；进而制定创新教育实践育人“一二三六”工作模式。 “一二三六”即“一条主线、两个贯穿、三个结合、六项措施”，“一条主线”即“通过第二课堂开展普惠式创新教育”，“两个贯穿”即“贯穿到素质教育体系，贯穿到实践育人全过程”，“三个结合”即“结合学生成长成才需求、结合就业形势需求、结合时代发展需求”，“六项措施”即“创新文化抓普及、创新社团重扶持、创新师资有保证、英才学校树典型、创新竞赛出成果、校企联手推转化”。 二、循序渐进，落实创新教育实践育人六大措施 方向已定，贵在行动，重在落实。全校上下根据拟定的工作思路，统一思想和行动，更新工作理念，共同落实创新教育实践育人六大措施。 1.创新文化抓普及，让创新精神蔚然成风 良好的校园创新文化氛围，是实施创新教育的有效途径，可以潜移默化地引导学生的思想和行为，也可以让不同需求的学生各取所需，共同提高。我校在通过网络、广播、海报、横幅等进行常规宣传的基础上，拓展普及渠道，开展创新作品进展览、进工业中心、进大学生科技园的“三进活动”，开展创新理念融入校园文化艺术节、社团巡礼节、黄炎培大讲堂及青年大讲堂的“四融入活动”。同时，注重教育活动的针对性和有效性，分类别按需求设计不同教育活动。如在新生入学初即举办“大学生科技创新作品展”，集中展示我校学生国家专利作品和创新竞赛获奖作品，让新生一入学即直观感受学校浓郁的创新氛围；在日常教育中，邀请校内外创新专家与“创有所趣”的同学交流；结合“挑战杯”、“发明杯”等各级各类创新赛事的契机，引导“创有所想”的同学将创意变成作品；将大学生科技节等学生自发组织的科创活动，打造成“创有所为”的同学相互促进的平台；将“我的青春故事”报告会，打造成“创有所成”的学生开展朋辈帮扶、发挥引领作用的平台，做到了创新教育活动“全员、全程、全方位”覆盖，实现创新教育第二课堂的深入性、持续性和长期性。 2.创新社团重扶持，使创新活动丰富多彩 丰富多彩的社团活动，是我校开展创新教育的重要载体，较好地发挥了学生在创新教育过程中的主动性和自我教育功能。我校目前有机械创新协会、电子科技协会、机器人创新协会等学生专业社团30余个，超过全校社团总数50%，吸引了2000余名对创新感兴趣、有特长的同学参与。学校在社团活动经费、社团活动场地、社团专业指导等方面给予全面保障。根据《南京工业职业技术学院大学生社团指导教师聘任实施办法》，在校内进行社团指导老师的公开竞聘，并把指导社团和学生竞赛作为公共课教师职称晋升的必备条件、专业课教师职称晋升的优先条件,确保了也确保了学生的创新活动在社团中得到老师的有效指导。 3.创新师资有保障，促创新教育提升质量 创新导师是实施创新教育的核心基础，对于学生创新能力的培养至关重要。我校推进创新师资“三建”工程：一是建创新教育导师库，除开展校内优秀教师的公开选拔，还聘请我校杰出校友、中国工程院顾