[无锡-部编版][初三语文]第26讲： 三顾茅庐（教师版）.docxVIP

九年级语文 PAGE 1 [无锡- [无锡-部编版][初三语文]第26讲：三顾茅庐 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。（重点） 4.认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。（难点） 今天我们学习其中的一个故事，它是由根据《三国演义》第37回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”中的部分内容改编而成。 三国演义：中国第一部章回体历史演义小说，作者是元末明初的小说家罗贯中。书中呈现的是东汉末年至西晋初年近一百年的历史，反映了三国时代的政治军事斗争以及各类社会矛盾的渗透与转化。作品以描写战争为主，大概分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分，对后世产生了极其深远的影响。 罗贯中（约1330-约1400），元末明初小说家，《三国演义》的作者。名本，字贯中，号湖海散人。从他的创作中可以看出，他对黑暗腐败的封建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政，行王道，向往统一、安定的政治局面。 背景透视：东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“此间自有伏龙、凤雏。”刘备得知“伏龙”就是诸葛亮，此人隐居在隆中，住茅庐草棚，耕作自养，精研史书，是个杰出人才，于是专程去拜访，便有了“三顾茅庐”的历史故事。本文讲述的是刘备协同关羽、张飞第三次拜见诸葛亮的故事。 字词精讲： 拜遏（yè） 纶（guān）巾 鹤氅（chǎng） 胄（zhòu ） 疏（shū）懒 愧赧（nǎn） 吴会（huì） 殆（dài） 存恤（xù） 箪（dān）食壶浆 三顾茅庐：顾：拜访；茅庐：草屋。多次拜访诸葛亮的茅草屋，原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。 犹然：仍然。 迟迟：太阳缓慢落山的样子。 冠玉：原指装饰帽子的美玉，这里形容男子貌美。 纶巾：古代用青色丝带做的头巾。 鹤氅：用鸟羽制成的外套。 愧赧：因羞惭而脸幻 屏人促席：叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。 汉室倾颓：汉朝（的统治）衰败。 用武之地：用兵之地。指大家都要争夺的地方。 存恤：爱惜，体恤。 箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料 避席：古人席地而坐，起身离席，表示敬意。 整体感知： 第一部分（1——5）写刘备等人一顾茅庐，未见孔明，(失望而归)归途中遇崔州平，与崔州平长谈。 第二部分（6——10）刘备一行二顾茅庐，遇见诸葛均和黄承彦，仍未见诸葛亮（怏怏而回）。 第三部分（11——15）写刘备三顾茅庐，终于见到诸葛亮并成功邀请他出山，共展宏图。 课文理解品析： 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像条等待时机腾飞的卧龙。 “这句话运用了比喻的修辞方法，把蜿蜒起伏的山冈比做“卧龙”，这里的“卧龙”既用来比喻山冈的形状，也暗示卧龙先生诸葛亮正是一个“等待时机腾飞”的杰出人才。 冈前几片松林疏疏朗朗，潺（chan）潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。这里的环境描写有什么作用？ 作者抓住山冈、松林、溪流、竹林等景物进行描写，表现了景色的秀丽宜人，巧妙地衬托出诸葛亮儒雅、智慧的性格特点。 离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。（神态描写、动作描写）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。刘备的动作和神态表现了他的什么特点？ 从“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地走进去”“恭恭敬敬”可以体会到刘备的虔诚和对人才的尊重。“半晌”“一个时辰”说明刘备等的时间之长，表明了刘备的诚心诚意。“快步”一词突出了刘备与诸葛亮见面时急切、激动的心情。 从哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？ 文章的字里行间，处处可见刘备对诸葛亮的敬重。 刘备决定第三次拜访诸葛亮时，关羽和张飞都不同意，张飞还要把他捆来，刘备斥责张飞的无礼，体现了刘备对诸葛亮的敬重、虔诚； 在他们离诸葛亮的住处还有半里多路时，刘备就下马步行。见面前刘备“轻轻敲门”“轻轻地走”“恭恭敬敬”“等了半晌”“又等了一个时辰”“快步走进”等描写反映出刘备对诸葛亮的敬重、虔诚。 （3）诸葛亮出山后，刘备和诸葛亮同桌吃饭、同榻睡觉等也可看出刘备对诸葛亮的敬重。 刘