清华大学管理科学与工程学科介绍与前沿.ppt

* 博士生规模迅速扩大 十年来博士生入学人数 * 硕士生人数持续增长 * 博士生结构 入学年龄：最大53，最小22，平均29 入学专业：经济管理类2/3，理工类1/4 性别：女生接近1/3，并有逐渐上升趋势 培养模式：统分70%，在职30% 学校：一类院校55-60% 婚姻：已婚与未婚各占一半 2、研究生论文质量及其影响因素 * 博士生论文评审情况 * 博士生论文发表情况 * 影响博士论文质量的因素：专业背景 * 影响博士论文质量的因素：院校背景 * 影响博士论文质量的因素：院校背景 一类院校学生的论文发表情况在好转 * 影响博士论文质量的因素：培养模式 目前论文质量差异尚不大：全脱产88.1分；半脱产87.7分 * 影响博士论文质量的其他因素 入学年龄、婚姻状况与性别等对论文质量没有显著影响 * 产出指标的相关性 主要考虑5类产出指标：学位论文、发表文章、参与课题、论著编写和获奖情况 其他4类产出指标与学位论文质量的相关性不强 发表文章和获奖有一定的正相关性(r=0.28, 0.22) 参与课题与论著编写几乎没有相关性 结论：发表文章有利于提高学位论文质量，但未必越多越好 * 盲审与明审的相关性 创新性与总体质量的相关性 总平均与创新总平均：0.97 双盲总平均与双盲创新总平均：0.96 盲审评分与总评分的相关性 总平均与双盲总平均：0.76 创新总平均与双盲创新总平均：0.79 3、研究生培养工作的战略思考 * 实现5个转变 生源结构：向提高重点院校比例转变 学生素质：向培养创新能力、科学精神和科学道德转变 学科结构：向优化结构上水平转变 教学管理：向数字化信息化转变 追赶目标：向国内外兼顾转变 * 研究生培养的战略思考 交大管理学院的研究生培养的战略定位是什么？ 如何提高入学考试的筛选能力，进一步提高生源质量？ 是否应该继续招收在职博士生攻读？ 如何有效分配研究生资源？ * 研究生培养的战略思考 如何看待课程教育在博士生培养中的作用与地位？如何提高研究生课程教育质量？ 如何加强研究生培养中的国际化程度？ 如何解决研究生生源的知识结构多样化引起的程度参差不齐问题？ 如何搞好研究生学术报告会？ * 研究生培养的战略思考 如何改革博士生的综合考试？ 怎样防止研究生在研究中可能出现的不诚实行为？ 如何提高研究生的学习效率？ 如何提高研究生发表论文的质量？ * 管理学院的目标 稳定规模 博士生每年不超过100名，硕士生每年在200名左右 博导每年招收2-2.5名，硕导每年招收1.5-2名 提高质量 从招生、课程教学、科研、论文写作到论文答辩各个环节加强过程管理，形成人才高地，保持国内领先 4、研究生培养工作的若干措施 * 招生工作 积极对外宣传，争取一流学校的一流生源 严格控制在职生规模 专业课考试要加强综合性、素质测试 充分发挥面试在招生中的作用 加强面试的客观性与综合性（出身背景、研究基础与能力、表达能力、合作精神） 加强导师在面试中的作用 学生分配要进一步打破平均主义倾向 向研究成果突出的教师倾斜 向学科建设成果突出的专业倾斜 * 硕士生课程教学 各硕士点培养方案要及时修订 培养目标要明确 市场定位要清晰 国内外动向要把握 学科特色要明显 课程设置原则上实行“三三制” 1/3为学院基础课，1/3为面向其他专业的专业基础课，1/3为反映本专业特色的专业课 * 博士生课程教学 加强学分要求 不少于21学分（政治英语6分，学术报告会2分，研究方法论2分，专业课10分)；非经管类学生加修2门硕士生学位课 加强基础课程平台建设 建立6-8门基础课，选择3门，并作为综合考试的基础 加强研究方法论的课程建设 加强研究前沿性课程建设 教师要积极向学生介绍所研究领域的前沿工作，努力把学生领到科研的最前线 * 开题工作 重视选题的合理性 先进性和可创新性，理论意义和应用前景 与纵向课题的结合 提高破题的深度 文献阅读数量、理论工具与技术路线选择 鼓励按时开题 原则上在第四学期结束前开题 对完成开题的同学提供“论文助教”岗位 * 培育浓厚的学术氛围 进一步提高学术报告会的水平和效率 各研究领域加强学术交流 Working paper，论文投寄前的交流 博士生优秀成果评选 学院每年一次评选 两岸三地博士生工作坊 博士生论坛 * 博士生发表论文要求 基本要求：积分达到5分并以第一作者在“中国学位与研究生教育重要期刊”上发表1篇论文 取消原“交大核心期刊”概念，采用积分制度 鼓励学生在发表论文方面比质量而不是比数量 鼓励学生在国外学术期刊和正规的国际学术会议上发表论文 研究生的奖学金评选和优秀论文评选的论文标准均参照此积分制度执行 * 预答辩与答辩的衔接 提高预答辩的质量完善效应 对于预答辩提出的修改建议，导师有责任督促