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18.1.2平行四边形的判定 一、教学目标 　　1．掌握平行四边形的判定定理，并能与性质定理、定义综合应用． 　　2．使学生理解判定定理与性质定理的区别与联系． 　　3．会根据简单的条件画出平行四边形，并说明画图的依据是哪几个定理． 二、重点·难点·疑点及解决办法 　　1．教学重点：平行四边形的判定定理应用． 　　2．教学难点：综合应用判定定理和性质定理． 　　3．疑点及解决办法：在综合应用判定定理及性质定理时，在什么条件下用判定定理，在什么条件下用性质定理（强调在求证平行四边形时用判定定理，在已知平行四边形时用性质定理）． 三、教学步骤 　 = 1 \* GB4 ㈠、复习提问 　　1．平行四边形有什么性质？学生回答教师板书 　　2．将以上性质定理分别用命题的形式叙述出来． 　 = 2 \* GB4 ㈡、引入新课 　　用投影仪打出上述命题的逆命题． 　　上述第一个逆命题显然是正确的，因为它就是平行四边形的定义，所以它也是我们判定一个四边形是否为平行四边形的基本方法（定义法）． 　　那么其它逆命题是否正确呢？如果正确就可得到另外的判定方法（写出命题）． 　 = 3 \* GB4 ㈢、讲解新课 　　1．平行四边形的判定 对角线互相平分的四边形是平行四边形为例。 如图18.1-10，在四边形ABCD中，A——BD相交于点O，且OA＝OC，OB＝OD。求证：四边形ABCD是平行四边形。 证明：∴OA=OC，OB=OD ∵∠AOD=∠BOC ∴△AOD≌△COB（SAS） ∴∠ADO=∠CBO ∴AD//BC ∵OA=OC，∠AOB=∠COD，OB=OD ∴△AOB≌△COD（SAS） ∴∠ABO=∠CDO ∴AB//DC ∴四边形ABCD是平行四边形（定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形） 　　2．判定定理与性质定理的区别与联系 　　判定定理1、2、3分别是相应性质定理的逆定理，彼此之间分别为互逆定理，在使用时不得混淆． 　　?例3　已知：?是???对角线?上两点，并且?，如右图． 　　求证：四边形?是平行四边形． 　　分析：因为四边形?是平行四边形，所以对边平行且相等，由已知易证出两组三角形全等，用定义或判定定理1、2都可以，还可以连结?交?于?利用判定定理3简单． 　　证明：（由学生用各种方法证明，可以巩固所学过的知识和作辅助线的方法，并比较各种证法的优劣，从而获得证题的技巧）． 　　3．小结： 　　（1）本堂课所讲的判定定理有 　　（2）在今后解决平行四边形问题时要尽可能地运用平行四边形的相应定理，不要总是依赖于全等三角形，否则不利于掌握新的知识． 　　4．练习、思考 　随堂练习 教材P47 补充练习 　　1．下列给出了四边形?中?、?、?的度数之比，其中能判定四边形?是平行四边形的是（　） 　 　A．1：2：3：4　　B．2：2：3：3 　 　C．2：3：2：3　　D．2：3：3：2 　　2．在下面给出的条件中，能判定四边形?是平行四边形的是（　） 　 　A．?，?　　B．?， 　 　C．?，?　　D．?， 　　3．已知：在???中，点?、?在对角线?上，且?． 　　求证：四边形?是平行四边形．