初中七年级上册生物122生物与环境组成生态系统精品课件.pptVIP

* 一、导入 1.2.2生物与环境组成生态系统 1.1认识生物 1.2了解生物圈 生物和生物圈 1.2.1生物与环境的关系 1.1.2调查周边 环境中的生物 1.1.1生物的特征 1.2.3生物圈是最大的生态系统 二、学习目标： 1.生态系统的概念 2.生态系统的组成 3.食物链和食物网 4.生态系统具有一定的自动调节能力 问题探究一、 生态系统的组成 1.（1）树、昆虫、幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ （2）腐烂的树桩最终会消失吗？ （3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？ 问题探究一、 生态系统的组成 组成： 环境 （非生物部分） 如：阳光、空气、水、热能等 生物部分 植物 动物 细菌、真菌 生产者 消费者 分解者 通过光合作用制作有机物 直接或间接以植物为食 有机物被分解成无机物 1.下列属于生态系统的是 （?? ） A.池塘中的水草??? B.池塘中的鱼??? C.池塘中的所有生物?? D.一个池塘 2.生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是 　（?? ） ①淡水中的衣藻　　　②高山上的油松　　　 ③土壤中的细菌　　　④朽木上的蘑菇　 ⑤树上的麻　　　　　⑥河边的青蛙　　　　 ⑦土壤中的蚯蚓　　　⑧树叶上的毛毛虫　 ⑨池塘里的蠕虫　　　⑩鲜艳的大丽花 A.①②③④　　 B.⑤⑥⑦⑧　　? C.③⑥⑨　　???? D.③④⑦ 问题反馈一、 生态系统的组成 问题探究二、 食物链与食物网 1.在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构叫做食物链。 2.通过P22“观察与思考”讨论： （1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ （2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 3.分析课本23页的资料，讨论思考 （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ （2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多?? ①先找出植物（生产者）——食物链的起点。 ②再找到以生产者为食的动物 ③再找食草动物的天敌（一个找完后，再找下一个） ④一直到找不到天敌的动物为止（——食物链的终点） ⑤标箭头：起点? ? ?终点 食物链的书写技巧 实例：螳螂捕蝉，黄雀在后。 树 蝉 螳螂 黄雀 注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。 其中不包括分解者。 ↖ 温带草原生态系统中的食物链、食物网，最长的食物链是哪条？ 问题反馈二、 食物链与食物网 1.在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会 （? ? ） A.增加????? B.减少???? ? C.先少后多????? D.先多后少 2.捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿.兔等植食动物的平均奔跑速度将会 （ ?? ） A.减小???? B.增大????? ? C.不变???? ? D.先减后增 3.下列是一些池塘中常见的生物①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤，将上述各生物构成一条食物链，其次序为 （　 　） A.④→①→②→③→⑤ B.②→⑤→③→①→④ C.③→②→①→⑤→④ D.②→⑤→④→③→① 4.能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却 (? ? ) A.少量增加??? B.富集??? C.减少??? D.不变 5.下列食物链中，正确的是 （　　） A.草→兔子→狐狸→狼　 　 B.植物遗体→真菌→动物 C.猫头鹰→老虎→种子　 　 D.青蛙→蛇→鼠→猫头鹰 问题反馈二、 食物链与食物网 生态系统 生物部分 非生物部分 生产者 （植物） 消费者 （动物） 生态系统的组成 食物链和食物网 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体 概念 生态系统具有一定的调节能力 分解者 （真菌、细菌） 阳光、空气、 水等 画食物链是应注意的问题 起点、终点 物质、能量 的变化 有毒物质 的变化 1.情景：草原上，雨量充沛.气候适宜而草木繁茂。 （1）因为食物充足，兔的数量急剧增加，会无限制地增加吗？ （2）草场过度放牧，草场还会保持原状吗？ 2.什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？ 问题探究三、 生态系统的