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一次函数的应用复习教案 学校：谢易初中学 班级：初三（4） 科任：王璇娜 一、教学目标： （一） 知识目标： 1、使学生能够熟练地求出实际问题中一次函数的解析式。 2、使学生能够熟练求出两个函数图象交点的坐标，从而解决问题。 3、使学生能够熟练由自变量求出相应函数值或由函数值求相应的自变量的值。 （二）.能力目标： 1、培养学生收集、选择、处理数学信息的能力。 2、会解决实际问题：如方案的比较、选择等问题。 3、能通过建立函数模型解决实际问题。 （三）情感目标： 使学生认识数学与实际生活的密切联系，发展应用意识；获得成功体验，增强对数学的兴趣。 二、教学重点：培养学生对一次函数图象的读图能力，建立数学模型，解决实际问题。 三、教学难点：探讨运用函数知识解决问题的方法与思路，发展学生形象思维能力和应用 数学的能力。 四、学习过程： （一）试一试： 1、张大伯出去散步，从家走了20分钟，到了一个离家900米的阅报亭，看了10分钟报纸后，用了15分钟返回到家。下面哪个图象表示张大伯离家时间与距离之间的关系？ （ ） 9000 900 0 距离（米） 时间（分） 10 20 30 40 50 （B） 900 0 距离（米） 时间（分） 10 20 30 40 50 （A） 9000 900 0 距离（米） 时间（分） 10 20 30 40 50 （D） 900 0 距离（米） 时间（分） 10 20 30 40 50 （C） 2、某航空公司规定，旅客乘机所携带行李的质量x（kg）与其运费y（元）由如图所示的一次函数图象确定，那么旅客可携带的免费行李的最大质量为 3050300 30 50 300 900 0 x y （kg） （元） 说明：通过这两题的教学，使学生初步掌握识图的一般步骤: （1）观察图象，捕捉有效信息； （2）对已获信息进行加工，分清变量之间的关系； （3）选择适当的数学工具，通过建模来加以解决。 （二）例题： 如图，多边形ABCDEF各角都为直角，动点P以2cm/s速度沿图甲的边框按B→C→D→E→F→A的路径移动，相应的△ABP的面积s关于时间t的函数图象如图乙。若AB=6cm，试回答下列问题： （1）图甲中BC的长为 cm，图乙中a= （2）当4≤t≤6时，动点p在线段 上移动，整个运动过程中，s的最大值为 。 （3）求线段MN所对应的函数关系式。 （4）若△ABP的面积为30cm2，则t的值为多少？ 说明： （1）通过动画演示帮助学生理解题意，可以发现：动点P以2cm/s速度沿图甲的边框按B→C→D→A的路径移动，相应的△ABP的面积s是时间t的函数。 （2）引导学生发现△ABP的面积s的变化规律及原因。 （3）在解决实际问题过程中，引导学生要充分利用图像所反映的信息。 （4）引导学生通过建立函数模型解决问题，注意数形结合思想的应用。 （三）中考练兵： （2011宿迁市中考）某通讯公司推出①、②两种通讯收费方式供用户选择，其中一种有月租费，另一种无月租费，且两种收费方式的通讯时间x（分钟）与收费y（元）之间的函数关系如图所示。 （1）有月租费的收费方式是 （填①或②），月租费是 元； （2）分别求出①、②两种收费方式中y与自变量x之间的函数关系式； （3）请你根据用户通讯时间的多少，给出经济实惠的选择建议。 （四）方法小结 目标 方法 关键 1、会正确求出线段、射线、直线的解析式 待定系数法 求出图象经 过的点的坐标 2、会解决实际问题：如方案的比较、选择等问题 比较函数 值的大小 求出两个函数 图象交点的坐标 3、能通过建立函数模型解决实际问题 数形结合 思想方法 由自变量求出 函数值或由函数 值求自变量的值 （五）练一练： 1、近几年来，由于经济和社会发展迅速，用电矛盾越来越突出。为缓解用紧张，某电力公司特制定了新的用电收费标准，每月用电量x（度）与应付电费y（元）的关系如图所示。 （1）根据图象所描述的信息， y与x的函数关系式为： （0≤x≤50） y= （ ） （2）小明家四月份用电40度，应付电费 元；七月份付电费80 元， 则七月份用电 度。 2、“龟兔赛跑”是同学们所熟悉的寓言故事，下图中表示路程Ｓ(米)与时间 t (分钟)之间的关系，那么赛跑中兔子共睡了　　 分钟。乌龟在这次赛跑中的平均速度为 米／分。 （六）拓展： （20