中位数及众数导学案.docxVIP

课题：20.1.2中位数和众数 班级 小组 姓名 【学习目标】 认识中位数和众数，并会求出一组数据的众数和中位数； 能灵活应用众数、中位数这三个数据代表解决实际问题； 培养学生运用众数、中位数解决实际问题的能力，渗透数学来源于实践，又作用于实践的观点。 【学习重点】 认识中位数、众数这两种数据代表。 【学习难点】 利用中位数、众数分析数据信息，做出决策。 【知识链接】 加权平均数的概念 加权平均数的作用 【预习案】 学法指导：1、用5分钟左右的时间，阅读探究课本的基础知识，初步掌握中位数及众数的概念；2、结合课本的基础知识和例题，完成预习自测，对不能够解决的问题用红笔做好标记。 预习自测： 1. 将一组数据按照由 （或 ）的顺序排列，如果数据的个数是 ，则称处于中间位置的数为这组数据的 ；如果数据的个数是 ，则称中间两个数据的 为这组数据的 。 （2）一组数据中 的数据称为这组数据的 。 2.在某电视台举办的歌咏比赛中，六位评委给1号选手的评分如下： 96， 91， 96， 95， 94， 这组数据的众数是（ ） A．94.5 B. 95 C. 96 D. 2 【探究案】 学法指导：用5分钟时间认真思考教材中的知识点，并结合预习中的疑惑探究实际问题中中位数与众数在描述数据时的差异。 探究一： 在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的15名运动员的成绩如 下表所示。 成绩/m 1.50 1.60 1.65 1.70 1.75 1.80 人数 2 3 2 1 4 3 分别计算这些运动员成绩的中位数、众数（结果保留小数点后两位）。 探究二： 在一次测试中，全班平均成绩是78分，小妹考了83分，她说自己的成绩在班里是中上水平，你认为小妹的说法合适吗？下面是小妹她们班所有学生的成绩： 20，35，35，40，40，52，63，65，74，79，80，83，84，84，85，85，85，85，85，85，86，87，87，87，87，87，87，87，87，87，87，87，87，87，88，88，90，91，92，93，95. 由数列可知，小妹的成绩在全班是中上水平吗？多少分才是中上水平？ 探究三： 八年级二班46个同学中,13岁的有5人,14岁的有20人,15岁的15人,16岁的6人。八年级二班学生年龄的众数是多少？ 探究四： 为了提高农民收入，村干部带领村民自愿投资办起了一个养鸡场。办场时买来的1000只小鸡，经过一段时间精心饲养，可以出售了。下表是这些鸡出售时质量的统计数据。 质量/Kg 1.0 1.2 1.5 1.8 2 频数 112 226 323 241 98 出售时这些鸡的平均质量是多少（结果保留小数点后一位）？ 质量在哪个值的鸡最多？ 中间的质量是多少？ 【当堂检测】 求下列数据的众数： （1）3， 2， 5， 3， 1， 2， 3 （2）5， 2， 1， 5， 3， 5， 2， 2 下面是某校八年级（2）班两组女生的体重（单位：kg） 第一组 34 36 37 39 42 46 46 第二组 35 36 38 40 42 42 45 分别求这两组数据的众数、中位数。 【学习反思】