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石嘴山市第二中学 马雪彤 《丰富多彩的正方形》教学设计 PAGE 9 - 《丰富多彩的正方形》教学设计 石嘴山市第二中学 马雪彤 课 题：丰富多彩的正方形 授课教师：市二中 马雪彤 【课型】：实验与探究课 【课时】：1课时 【教学准备】：多媒体辅助教学，丰富课堂教学内容 一：设计理念 当今社会的飞速发展，也带动着教育事业的不断发展。新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。它指出，数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。所以，数学学习不仅要考虑数学自身的特点，还应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步和发展。基于以上的理解，本节课设计理念是： （1）内容的选择注重与学生已有的学习经验的密切联系。 （2）内容的呈现注重知识的发生与发展过程，体现“数学是过程”的理念。 （3）学习方式的选择上体现“思中做，做中学，学中做”，突出学生的主体地位。 （4）教学方法上注重数学知识与思想方法整合。 二：教材分析 教材所处的地位和作用 正方形是一种很简单的图形，由于它既是平行四边形，又是矩形，菱形，因此它具有这些四边形的性质，同时，它还有一些特殊的性质，这些性质对于研究其他图形和在生活生产中都得到了广泛的应用。 这个“实验与探究”首先归纳了正方形的性质，并在这个基础上做了一些引申，然后给出了两个关于正方形的小实验。所以本节课内容对于巩固学生的课堂知识和扩大知识面，培养学生理论联系实际的能力，激发学生的学习兴趣，都有很大的帮助。 学情分析 学生在小学对正方形都已经有了初步的认知，本章也对其进行了系统的学习，这个“实验与探究”首先归纳了正方形的性质，并在这个基础上做了一些引申，对于巩固学生的课堂知识和扩大知识面，都有很大的帮助。 （三）教学目标 ●知识与技能目标：进一步理解并掌握正方形的性质，会用正方形的性质解决实际问题，从而提高学生用数学的能力。 ●过程与方法目标：丰富学生的数学活动经验，让学生体验成功的喜悦，从而激发学生学数学的热情。 ●情感与态度目标： 培养学生的探究精神、创新能力和动手操作能力、与人合作交流的能力。能独立思考，体会数学的基本思想和解题思路。 （四）教学重难点 教学重点：探究实验1中的结论 教学难点：探究实验2中的切割依据、找出切割点 三：教法与学法分析 根据课堂学习的内容特点，本节课主要采用以下教学方法： 1、引导启发：本节课的教学中，教师所起的作用不再是一味“传授”，而是巧妙地创设问题情境，以问题的形式启发学生发现、解决问题，在学生思维受阻时给予适当引导。 2、实践探索：调动学生参与到获取知识的过程中，激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。避免重结果而不重过程。 在合理选择教法的同时，注重对学生学法的指导。本节课主要指导学生以下两种学法： 1、自主探究：本节课的正方形的性质都是通过学生的动手操作、观察、实验、猜想、推理等活动得出的，使学生亲历了知识的发生、发展、形成的全过程，从而变被动接受为主动探究。 2、合作交流：教学中鼓励学生积极合作，充分交流，帮助学生在学习活动中获得最大的成功，促使学生学习方式的改变。 四：教学过程分析 （一）教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 创设情境→激发兴趣 通过有关魔方的魔术视频，激发起学生对正方形的探索兴趣. 活动2 探究活动→发现规律 通过设计激发学生好奇、探究和主动学习的欲望. 活动3 深入探究→归纳规律 通过裁剪，得出正方形的性质——面积的四分之一，发展学生分析问题的能力. 活动4 应用规律→加深理解 通过探究证明猜想，体会数形结合思想，激发探索精神. 活动5 探究活动→拓展提高 初步应用所学知识，加深理解. 活动6 回顾小结→整体感知 回顾、反思、交流. 活动7 布置作业→巩固加深 巩固、发展提高. （二）教学过程设计 1、导入：学生观看视频，教师提问，对魔术有兴趣吗？以前玩过魔方吗？那么，魔方的基本组成是什么图形呢？ 设计意图：让学生感受数学来源于生活生动有趣的图片可以激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性。 2、知识再现：下面我们一起来回顾正方形的性质，通过课堂活动让学生区分性质与判定。 设计意图：回顾正方形的性质一是，正方形的性质是每位学