六年级上册语文-1山中访友 第二课时 人教新课标.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * 山中访友 第二课时 复习导入 1、本文主要写了什么？表达了作者怎样的感情？ 2、回忆课文内容，并说说你对这篇文章感触最深的一点。 佳句赏识-修辞手法 1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的味道 2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人 3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 4、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏 ①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 佳句赏识 ②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。 比喻 佳句赏识 ③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 拟人 佳句赏识 ④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！ 想象 佳句赏识 ⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。 佳句赏识 ⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。 佳句赏识 佳句赏识 我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 赏析：反问加强了作者情感的表达，流露出对自然万物的喜爱与感恩之情 将反问句改成陈述句 我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽。 1、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ 我知道 作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这里我们可以看出他在山中整整一天，让我们强烈感受到人与大自然的那份亲密无间 2、体会写法 文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。这类体验，你们也有过吗？ 假如你是大自然家族的一员，在“我”的深情呼唤,热情赞美中, 也应该回应了吧。 请你为山中的朋友设计一段话,作为对“我” 的回答! * * * * * * * * * * * * * * * *