四年级上册语文《永远的一课》.pptVIP

层次： 一(1-17）欧阳老师哦给我们上了一堂永远难忘的课。 二（18）、这一课让我终生难忘，受益非浅。 熟读课文，想一想，讲了一件什么事？ 课文大意： 课文讲的是在一个风雪交加的日子，欧阳老师带领同学们在空旷的操场上经历风雪考研，站立五分钟的事。 自学指导三 看书中要求写的字，认真观察它们的结构特点，认为哪个字不会写或容易写错的字，照样子在练习本上写两个。（3分钟后老师要考考你们） 鼻 欧 课堂检测 1、认读词语 2、说说课文大意 庆幸 敌视 冰碴 语重心长 缩小 苍白 严肃 鼻子 跺脚 第二课时 1．有感情地朗读课文。 2．体会《永远的一课》中“永远”含义。 3、能用自己的话复述课文。 学习目标 　　一、导入： 　　同学们，你们一定知道有关四季的成语，谁能说几个？那么冬天给你什么感觉呢？这篇课文就讲了一个发生在冬季的故事，我们一起走进课文看一看 　1．学习本课生字、生词。 　2．初读课文、了解课文主要内容。 第一次先学后教 先学 1、出示自学指导 2、学生自学，教师巡视，指导差生 指名认读生字，并组词。 1、认读会写字，组词，造句。 。 第二次先学后教 1、逐段边读文边汇报自然节意， 2、根据汇报出示 层次，教师是适机指导。 多种形式读文 用自己的话试着说说课文大意。 鼻不要写的太长 “欧”不要写得过宽。 第一次先学后教 1．当时的天气状况：（作者用了大段文字去渲染）。 　　“风雪交加”引导学生从日常生活中选取经验片段去谈。同学的反应：找出第三段中相应的动词。 　　“飞扬的雪花”随门而入：雪大、风急。第九段、十段，重点写冬之寒冷，风雪之狂。 　　作者这样写，为什么？请同学们讨 2．老师在这节课上讲了写什么？在课文中找到相关语句读一读，说一说。 3．体味欧阳老师的几句话，分别出示在大屏幕上。 4．作者认为这“永远的一课”指的是什么？怎么体会“永远”二字？联系课文来谈。 　　　 红色的字说明了什么? 你体会到了什么？这么写有什么好处？ 永远的一课 第一课时 第二课时 永远的一课 学习目标： 1． 认识本课9个生字、会写12个生字词。 2．初读课文、了解课文主要内容。 自学指导一： 1、自读课文，把生字多几遍。 用自己喜欢的方法记生字。 2、再读课文，画出不理解的词。 3、同桌交流识字方法，（3分钟后看谁记得好） 我会认： 欧 呛 仓 严 吭 旷 矩 削 敌 跺 鼻 啪 欧 苍 敌 迈 缩 严 碴 一定行： 跺（跺脚） 鼻 鼻子 鼻孔 欧 欧洲 西欧 严（严厉） 啪 啪嗒 啪嚓 仓 仓库 仓房 严格 呛（呛嗓子） 碴 冰碴 玻璃碴 迈 迈步 迈进 苍（苍白） 敌 敌机 敌人 缩 缩回 缩手 苍天 削 xue ˉ (瘦削） xiao ˉ （削苹果） 我会读 空旷 敌意 廋削 跺脚 鼻子 严肃 苍白 缩小 冰碴 敌视 庆幸 呛人 迈步规规矩矩 一声不吭 语重心长 风雪交加 自学指导二 流利地朗读课文，边读边思考：文章讲了一件什么事？理清文章条理 （3分钟后看谁读得流利，表达得最好 　　一、导入： 　　同学们，你们一定知道有关四季的成语，谁能说几个？那么冬天给你什么感觉呢？这篇课文就讲了一个发生在冬季的故事，我们一起走进课文看一看 　1．学习本课生字、生词。 　2．初读课文、了解课文主要内容。 第一次先学后教 先学 1、出示自学指导 2、学生自学，教师巡视，指导差生 指名认读生字，并组词。 1、认读会写字，组词，造句。 。 第二次先学后教 1、逐段边读文边汇报自然节意， 2、根据汇报出示 层次，教师是适机指导。 多种形式读文 用自己的话试着说说课文大意。 鼻不要写的太长 “欧”不要写得过宽。 第一次先学后教 1．当时的天气状况：（作者用了大段文字去渲染）。 　　“风雪交加”引导学生从日常生活中选取经验片段去谈。同学的反应：找出第三段中相应的动词。 　　“飞扬的雪花”随门而入：雪大、风急。第九段、十段，重点写冬之寒冷，风雪之狂。 　　作者这样写，为什么？请同学们讨 2．老师在这节课上讲了写什么？在课文中找到相关语句读一读，说一说。 3．体味欧阳老师的几句话，分别出示在大屏幕上。 4．作者认为这“永远的一课”指的是什么？怎么体会“永远”二字？联系课文来谈。 　　　 红色的字说明了什么? 你体会到了什么？这么写有什么好处？ *