体育教学中如何培养学生创造性思维.docVIP

体育教学中如何培养学生创造性思维 摘要：充分发挥体育教学的特点与优势，凭借体育教材，训练学生进行创造性活动，培养学生的创造意识，有利于激发学生的创造性思维能力。 （关键词）体育教学 创造性思维 为社会培养具有创造力的优秀人才，是每个教师义不容辞的职责和义务。体育是最能激发人得能力，培养人们创造性活动的科学手段之一。因此，充分发挥体育教学的特点与优势，凭借体育教材，训练学生进行创造性活动，培养学生的创新意识，为其成才打下良好的基础是至关重要的。 体育教学的实践证明，教学氛围活跃，学生精神振奋，心情愉快，学习积极主动，有利于激发学生的创造性思维能力。 培养学生的创造思维，是开发人潜能的需要，是体育教学融入教育改革大潮的需要，是迎接知识经济时代挑战、培养创新能力和创新精神的核心。创造能力目前较为一致的看法是，根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开动能动思维活动，产生出某种新颖、独特，有社会或个人价值的产品的智力品质。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上指出：“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。” 体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力开发提高，具有其他学科所无法比拟的优势。 体育教学中如何培养学生的创造性思维，我认为从以下几个方面着手。 培养想象能力。 想象是思维活动中最见活力的一个方面，要培养学生的创造思维，离开想象不可能取得成效。想象有利于打破思维定势，开启学生的创造性思维，因而在培养学生想象力方面，离不开体育教学的三个基本要素，即讲解、示范和练习。这三个要素是体育教学的必要条件，是缺一不可的。它们互相联系、互相影响，并贯穿于体育教学的全过程。 讲解，就是对动作技术的概念、原理和方法进行解释、分析和论证，它是体育教学中最主要、最经常地一种方式。因此，对于讲解的要求很高。 讲解要精炼。讲解不仅要做到言简意赅、恰到好处，而且还有能够运用术语和口诀进行讲解，以达到确切地表达动作的技术结构和要领，使学生加深对所学动作的印象，建立完整的动作概念，从而正确地理解和掌握动作要领。讲解要生动。教师要吃透教材内容，掌握语言技巧，运用贴切、有趣的比喻进行教学。如把前滚翻比喻成球的滚动，说明团身要快要紧，这样才能使讲解生动、形象、具体，从而激发学生的学习兴趣。讲解要有针对性。教师要了解教材的重点、难点以及学生的实际情况，针对所要解决的问题进行讲解。如对动作的讲解，就要根据动作训练的三个不同阶段，而有所侧重和区别地进行讲解。 示范是教师以具体的动作范例，使学生真实地感知动作，建立正确的动作表象。正确优美的示范动作，可以提高学生的学习兴趣，并产生跃跃欲试的心理，所以教师的示范有着重要的作用。 示范应具有准确性。首先，教师的示范动作要能够准确地显示出动作的技术结构和过程，做到动作规范、姿态优美、幅度大、节奏强。其次，教师示范动作要准确地选择示范的位置和方向，是每个学生都能准确、地看清教师的示范动作。根据教材的不同要求，应分别采取正侧面、背面和镜面示范的方法。 示范应具有适时性和完整性。在教学的初学阶段，教师可以先做几次完整的示范动作，让学生了解动作的技术概念。然后，再根据教学的要求，并结合动作的要领，进行分解示范，让学生了解动作之间的联系和区别，加深对动作的印象。初步掌握技术后，就要突出关键技术的示范，并注意示范动作的速率和节奏。 示范应具有自控性。教师示范时，要保持稳定的情绪，能够自我意识到示范动作的现状，掌握示范动作的质量，控制示范动作的程序，使示范动作优质化，教师切忌利用示范的机会进行自我表演。另外，教师在示范时，还要控制学生的情绪，培养学生的心理素质，逐步提高学生的观察能力和分析能力。 练习是将知识运用于实际并把知识转化为动作技能的根本途径，是提高身体素质、增强体质、培养优良体育作风的基本手段。我们教师在安排练习时应注意以下几点：首先，要注意练习的多样性。多样的练习具有一定的灵活性和趣味性，可以取得良好的教学效果。它不仅可以提高学生的练习兴趣，保持学生的注意力。而且还可以引导学生在练习中灵活运用所学知识，有助于发展学生的认识能力和创造能力，教师在指导这方面练习时，不能只注重练习的数量和形式，而要从各种角度，突出每节课学习的重点、难点，有的教师在安排练习时，不注重这些，只求练习形式的多样化，这样就势必影响学生的学习质量，无法达到真正的练习目的。其次，要注意练习的适量性。练习的量和强度都要适当，也就是要有适量的运动负荷。教师要遵循人体生理机能的活动变化的规律，根据教学任务、教材内容、