有效教育模板结构备课方式.doc

有效教育板块I结构备课方式 2009年5月11日 授课/听课教师：王伟红 课 题 《金属的化学性质复习》 —人教版九年级化学下册 概 况 年级班级 九年级063班 课型形态 平台互动方式+要素组合方式 课时形态 标准课+15分钟 目标 结构目标 懂得化学知识在生活中的应用。 关键目标 1.金属的化学性质知识归纳及应用。 2.利用金属活动性顺序判断生活中的现象。 3.5J的强化并适当5F。 反思或评价 教学内容提要 T 关键项、方法＆策略 反思或评价 如果学生整理不完全并质疑少，可用此项检测知识并强化关键项。 1．整理金属的化学性质知识点 构置标准性平台： 预设向度：①金属与氧气反应。②金属与酸反应。③金属与盐溶液反应。 eq \o\ac(○,4)。。。。。。。 预留项：针对金属化学性质的习题。（PPT） 24 分 1-1．师生约定：用金属活动顺序表。 1-2．（做）个人看书+板卡（3分） 交互： 1-3．（看）4人组互看板卡并咨询（1分） 1-4．组合8人团队：（7分） （看+动+做+讲+约定） 大卡整理＋图文表达＋呈现 1-5．学生浏览大卡。（3分） 1-5.团队汇报、补充、质疑（5分） 1-6．检测性提问学生5人.并肢体流程性观测全班情况（3分） 1-7.师精讲点评（2分） 学科约定 防空讲，小组如不达标，再强调五个指标 原理结构性团队+防泡（假合作） 动中学 防泡（假看、假听） 玉林市+外省好题 2.中考题回顾 近五年的有关本课题的中考题 （PPT） 7 分 2-1.（师讲）中考题型分析 2-2.（做）个人解题 2-3.流程性检测+点评 视情况分析，如果错的太多的题，师再重新梳理知识。 有实验的实验学生记忆深刻，实验操作难度不大，学生很容易完成。 3.实验探究强化：探究铁、铜、银三种金属的活动性，请大家设计并进行实验。 倒置性小平台：预测向度可能会有： (1)Fe与CuSO4 和Ag与CuSO4 (2)Fe与盐酸，Cu与盐酸，Cu与AgNO3 (3)Fe与CuSO4 Cu与AgNO3 。 （4）。。。。等 7 分 3-1．出示探究课题 3-2.想+设计方案+二次排序+做 （三元方式） 3-3.学生上讲台示范实验 做中学 难度不大，此实验的设计时间很短。 预测向度：表达呈现 多向度、卡通、游戏类题目。 4.问题情境：（倒置性平台） eq \o\ac(○,1)鉴别在市场上买到的“银”戒指。 eq \o\ac(○,2)展示一道探究题，请学生根据此题改编一道中考题。 提示： eq \o\ac(○,1)可选择由情景或出示的探究题出题。 eq \o\ac(○,2)出题时可用图文结构、卡通或小游戏等多种呈现方式。 20分+2 4-1.屏示：问题情境 4-2.个人思考+板卡（5+2+2分） 4-3.4人组交互+咨询（1分） 4-4.组合8人团队：（7分） （看+动+做+讲+约定） 大卡整理＋图文表达＋呈现 4-5.学生浏览大卡并解题。（5分） 时间调控（预留2+2分钟） 防空讲 大动中学 注释或总评： 1.动中学二次；2.做中学一次；3.强化次数13次；4.5J5F都涉及5.想+主动权6.学生的创造性思维很好；7.出现了一个标准性平台，一大一小两个倒置性平台； 7.平台的关键项向度好；8.交互及精讲有预留项；9.关键知识有检测。