神经系统5 62第五节觉醒、睡眠与脑电活动.ppt

④有间断的阵发性表现：如眼球快速 运动、部分躯体抽动、血压升高、 心率加快、呼吸不规则等。⑤做梦 ⑵意义： ①异相睡眠是必需的生理活动过程; ②异相睡眠期间，生长素分泌虽减 少，但脑内蛋白质合成加快，有 利于幼儿神经系统的成熟，新突 触联系的建立，促进精力的恢复; ③异相睡眠期间有间断的阵发性表 现，易导致某些疾病(如心绞痛、 哮喘、脑血管病等)的发作； 3.睡眠时相的转换 慢波睡眠和快波睡眠均可转为觉醒 状态，但入睡必须先慢波睡眠→ 80～120min→异相睡眠→20～30min →慢波睡眠。在整个睡眠期间，转 化4～5次，越接近睡眠后期，异相 睡眠持续时间越长。 (三)睡眠发生机制 睡眠是CNS内发生的主动过程。  1.与睡眠有关的脑结构： (1)慢波睡眠:①下丘脑后部,丘脑髓板内 核群至丘脑前核之间区域;②脑干尾 端的网状结构—上行抑制系统 (ascending inhibitory system); ③视前区和Broca斜带区的基底前脑； (2)异相睡眠:脑桥被盖外侧区ACh神经 元;脑桥-外膝状体-枕叶锋电位PGO 启动异相睡眠。 2.神经递质  慢波睡眠： 脑干5-HT抑制,而腺苷、PGD2促进睡眠 异相睡眠： 中缝核5-HT和蓝斑核NE终止睡眠 第六节 脑的高级功能 Higher Nervous Activity of the Brain 一、学习和记忆 learning memory 学习:是指人和动物不断接受环境变化 的信息而获得外界知识(新的行 为习惯或经验)的神经活动过程； 记忆:是将获得的知识进行贮存和读 出的神经活动过程。 学习是记忆的前提，记忆是新的学习 的基础。 (一)学习的形式 1.非联合型学习nonassociativ learning 不需要刺激和反应之间形成某种明确 关系的学习类型。如,习惯化等。 2.联合型学习associativ learning 两个事件在相距很近的时间内重复发 生在脑内形成联系的学习类型。如, 条件反射。 (二)学习和记忆的典型模式—条件反射 1．条件反射的建立 ⑴经典条件反射(classical conditioned reflex)。 A.食物→粘膜→中枢→唾液腺→唾液。 这是非条件反射，食物为非条件刺 激。 B.铃声刺激→不分泌唾液。 此时铃声为无关刺激。 C.铃声→食物(两者多次结合后)： 铃声一出现→动物就分泌唾液。 此时，铃声已成为进食的信号或条 件，因而把铃声称为信号刺激或条 件刺激；条件刺激所引起的反射则 称为条件反射。 可见，形成条件反射的首要基本条件是无关刺激与非条件刺激在时间上的多次结合,这个过程称为强化reinforcement ⑵操作式条件反射 operant conditioned reflex 操作式条件反射是动物通过完成一定 的操作所建立起的条件反射。 A.大鼠在实验箱内走动偶尔踩到杠杆 时→即得到食物,如此重复多次， 动物即学会自动踩杠杆而得食。 B.此基础上训练动物只有当某一特定 信号出现时踩杠杆才能得到食物的 强化。训练完成后,动物见到特定 信号，才会去踩杠杆而得食。 2．条件反射的消退(extinction) 条件反射建立起来之后，如果反复 应用条件刺激而不给非条件刺激的 强化，条件反射就会逐渐减弱，以 致完全不出现。这种现象称为条件 反射的消退。 条件反射的消退是由于在不强化的 条件下，条件刺激转化成了引起中 枢发生抑制的刺激。 (二)人类条件反射和两种信号系统学说  1．人类的条件反射 ⑴上述方法，原则上也可用于人类 条件反射活动的研究。 ⑵由于人类具有语词思维功能，因 此还可以应用语词强化的方法来 研究人类的条件反射。 2．两种信号系统学说 ⑴第一信号：直接作用于眼、耳、鼻、 舌、身等感受装置的现实具体的感 觉刺激信号。 ⑵第二信号：如果说具体的信号是第 一信号，那么相应的语词则是第一 信号的信号，即第二信号。 ⑶ 两个信号系统： 第一信号系统是对第一信号发生反应 的大脑皮质功能系统； 第二信号系统