【教学课件】 《在实践中追求和发展真理》（人教） (2).pptxVIP

本课时编写：蚌埠二中 陈建;一.思想碰撞、导入新课;一.思想碰撞、导入新课;二、层层探究、推进新课;1.真理的含义;探究活动2：探究真理 播放《群众路线教育片2》并分组讨论;客观性是真理的最基本属性。 由于人的观念、立场、方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定对象会产生多种不同认识，但真理只有一个。 ;□真理是有条件的：真理都有自己适用的条件和范围;1．我国户籍管理制度改革经历了从对“农转非”进行严格的计划指标管理，到设置限制进城的“门槛”，再到对某些外来人员进城条件逐步放宽甚至取消的过程。迁移政策发生实质性变化后，“天高任鸟飞，四海皆我家”逐渐变成了现实。我国人口迁移政策变化的历程表明(?????) A．实践是认识的目的 B．意识具有能动的反作用 C．人们可以获得终极真理 D．真理是主观与客???的具体的历史的统一;我国人口迁移政策属于意识(认识)，其变化历程体现与时俱进，不断符合变化发展的实际。人们可以获得终极真理是错误的，C排除；A、B不合题意。;探究活动3：追求真理 播放《寄语群众路线》并回答;;2．2016年6月25日，《信阳日报》历史栏目里刊登了《一个西方人眼中的康乾盛世》一文，文中记载一件事，英使马戛尔尼向广州总督长麟介绍火柴，长麟非常惊奇。实际上，中国人在6世纪末就发明了火柴，明末出版的《天工开物》甚至记载了火柴的制造和使用方法。在清朝