2019人教版部编本六年级上册语文《盼》第一课时教学设计.docx

2019人教版部编本六年级上册语文《盼》第一课时教学设计 教学目标 1.会写“袖、篷、缩”等15个生字，能正确读写“斗篷、袖子、遮盖、油锅”等词语。 2.能准确、流畅地朗读课文，体会人物语言的特点。 3.把握文章的中心思想，理解作者是如何围绕中心安排材料的。 ? 教学难点 1.读写并积累、运用生字新词。 2.把握主要内容，概括文章围绕中心思想写的几件事情。 ? 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话导入，感悟课题。 导语：同学们，今天我们要学习的课文题目是《盼》。一个“盼”字带给大家怎样的联想呢？老师看到“盼”字，脑海里就浮现出了朱自清先生的散文《春》的开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。他盼望的是春天的来临，经过了一个寒冬的人们，对温暖、充满生机的春天是多么盼望啊！同学们，你们是否也有过“盼”的经历呢？ 2.学生自由发言，说一说“盼”的经历。 预设：本文的题目只有一个字，但这一个字却极能引发学生的思考。我们每个人都有过“盼”的经历，盼生日、盼节日、盼望一次旅行、盼望快快长大……，学生通过谈论自己“盼”的经历，能回忆起当时的心理活动和情感，为全文的学习奠定感情基调。 二、初读课文，检测预习 1.介绍作者及课文的写作背景。 铁凝 ?1957年生，当代著名作家，河北赵县人。主要著作有小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。 本文《盼》最早收录在铁凝的第一部短篇小说集《夜路》当中，这本书出版于1980年。 2.学生自读课文，标自然段序号，勾画生字新词，自学生字新词。 3.教师检查学生自学情况。 （1）出示生字，指名认读，区别形近字并组词。教师提示易读错字、易写错字，整理特殊结构的词语。（课件出示生字） 袖筒 ?斗篷 ?缩着 ?疯了 ?瓦蓝 ?厚墩墩 ?甩打 叫嚷 ?吱的 ?酱油 ?蒜薹 ?炖肉 ?嘴唇 ?蹦出来 ?楼梯 ◆需注意的字音： “缩”和“蒜”是平舌音；“甩”和“唇”是翘舌音；“篷”“疯”和“蹦”是后鼻音。 ◆需注意的字形： 易错字：“唇”是半包围结构，不要写成上下结构。 辨字：篷—蓬 ?嘻—嬉 ?甩—用 ?锅—祸 （2）理解词语。教师说词语的意思，学生根据意思在文中找出词语。 ①拟声词，形容细小的摩擦声音。（窸窸窣窣） ②用言语、行动逗弄对方借以取乐。（逗引） ③状态词，形容很满。（满满当当） ④理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。（理直气壮） （3）整理文中特殊结构的词语。 ①AABB式： （窸窸窣窣 ?安安静静 ?满满当当 ?瓶瓶罐罐） ②ABB式： （凉冰冰 ?沙啦啦 ?厚墩墩 ?明晃晃 ?静悄悄 ?甜丝丝） ③ABAB式 （瓦蓝瓦蓝 ?滴答滴答） 预设：课文中ABB式词语特别多，读来十分亲切、生动，就像课文中的小女孩在向我们描述她看到的、听到的、感受到的种种事物，可以引导学生借助这些词语来感受文章的语言特点。 （4）学生提出自己在文中还有哪些不理解的词语，与小组成员交流，全班汇报。 三、再读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，同桌交流后进行汇报：课题中的“盼”指的是什么？ （盼着变天、下雨，盼着穿上新雨衣。） 2.把握课文的主要内容。 （1）默读课文，思考课文是通过哪些事例来写“盼”的。 （2）学生交流，整理答案。 明确：课文是通过以下事例来写“盼”的：①“我”有了一件新雨衣，大热天在屋里试雨衣，并且开始盼着变天。②下雨天，“我”主动要求帮妈妈去买酱油，却被妈妈猜着了心思。③“我”希望雨停下来，留着明天下，雨果真停了。④第二天真的下雨了，“我”理直气壮地拿出新雨衣，穿上新雨衣去上学。 3.学习第1—3自然段，感受“盼”的缘由及心情。 （1）学生快速默读这几个自然段，圈出觉得写得好的词语、句子。 （2）组织学生交流，出示语句及问题。 ①我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒…… 思考：加点的词语表现出了“我”怎样的心情？ （“立刻”写出了“我”迫不及待地想打开雨衣的心情；“竟然”有出乎意料的意思，写出了“我”看到雨衣后惊奇、高兴的心情。） ②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。 思考：结合句中的动作描写，想象画面，体会此时“我”的心情。 （尽管现在没有下雨，但“我”已经等不及要试试新雨衣了。这里的动作描写表现出了“我”试穿雨衣时开心的心情和神气的样子。） 过渡：读到这句话，老