《8的乘法口诀》课堂实录.doc

《8的乘法口诀》课堂实录 冷咀头小学 梁绘敏 一、教学目标　　　 知识与技能：使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。 过程与方法：通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。 情感、态度与价值观：通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。 二、教学流程　　 （一）口算： 25道题，发放口算卡，学生独立写得数，学生汇总结果教师进行统计。出现错误的计算当堂改正。 （二）、复习引入. 1、师出示教学课件 A、师指名回答算式的得数和口诀。 　5×3 口诀：?????????? 7×5口诀：?????????? 3×7口诀： 7×6 口诀：??????????? 6×3口诀：?????????? 7×7口诀： 生：三五十五、五七三十五、三七二十一、六七四十二、三六十八、七七四十九 B、师指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。 三七二十一?????????? 四六二十四???????????? 五七三十五 生：二七十四 四七二十八 三六十八 五六三十 四七二十八 六七四十二 2、课件出示准备题。 师：小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。 生：独立完成，汇报。小动物每次跳8格，后面分别是16、24、32、40、48、56、64. 3、创设情景，激发兴趣。 　师谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？生：（能） （三）构建模型 （1）师出示课件，请同学们认真观察情境图，把你看到的告诉同学们好吗？生：（好） （2）学生认真观察。 （3）学生汇报，体会知道8的口诀的来源。 生1：这是一个乐队 生2：横着看，一行有8人。竖着看一行也有8人。 生3：这个乐队一共有64人等。 师：同学们观察的很仔细，老师希望同学们在以后的学习和生活中继续保持这种好的习惯。你们能说说你是怎么知道乐队一共64人呢？ 生：数出来的。 生： 8个8 相加得出来的。 　　师：根据前面学习经验，1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能） 指名回答。 生：1×8=8　　 　　师：2个8 是多少呢？生：（16） 2个8的话同学们能写成乘法算式吗？生:（能）2×8=16或8×2=16 师：老师已经写出了两道了，如果有3行（排）？4行呢？5行呢？6行呢？7行呢？8行呢？同学们你们会算吗？ 生：会。 师：请同学们独立完成，然后请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况） 　　（指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，） 师订正时并板书： 1×8＝8 　　2×8＝16 　　3×8＝24 　　4×8＝32 　　5×8＝40 　　6×8＝48 　　7×8＝56 　　8×8＝64 　　师：前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀） 　　（4）、自编8的乘法口诀。 　　师：小朋友，你们有前面学习乘法口诀的经验，老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。 　　师：先独立编写口诀，再在小组里进行讨论。（全班交流，板书乘法口诀） 板书： 1×8＝8??????? 一八得八 　　2×8＝16?????? 二八十六 　　3×8＝24?????? 三八二十四 　　4×8＝32?????? 四八三十二 　　5×8＝40?????? 五八四十 　　6×8＝48?????? 六八四十八 　　7×8＝56??? 七八五十六 　　8×8＝64??? 八八六十四 　（5）、练习记忆口诀，注意考虑学生基础，适当控制记忆速度 　　A、齐读口诀 　　B、指名读口诀 （四）解释与应用 1、出示课件 　　师：请同学们帮忙算一算螃蟹有多少条腿！先独立完成，再集体订正。　　1×8（指名回答并列出算式并要说出运用了哪个口诀） 　　生：2×8＝16 二八十六 　　 3×8＝24 三八二十四 　　 4×8＝32 四八三十二 　 5×8＝40 五八四十 6×8＝48 六八四十八 　 7×8＝56 七八五十六 　 8×8＝64 八八六十四 　　2、师：请同学们完成75页做一做1题，加深乘法口诀的记忆。 　　学生独立完成，教师巡视 　　集体订正（指名回答） 　　3、完成2题口算题，能正确运用乘法口诀正确计算。 　　8×4?????? 8× 3?????? 8×2??????? 8×7 　　8×1?????? 8× 5?????? 8×8??????? 8×