五年级上册音乐第二单元甜甜的秘密2.2.pptVIP

* * * * * * * * * （一）组织教学，导入课题 4/4??????X X??O X??X X??O X?|?X O??X O??X?－?|| ???师： 同学????好?同学?? ?好 ?同????学? ?? 好 ???生：?老师????好?老师??? 好? 老???师??? 好 师加上歌词唱一遍，学生模仿。让学生注意停顿的地方气息不要断。 （这个环节的设计既进行了师生问好、练声，又化解了后面歌曲教学的难点，为学习歌曲打下基础。） 聆听歌曲，整体感知。 今天老师给大家带来一首好听的歌曲，这里有一群孩子，你听，他们在做什么？ （本节课我采用直接导入的方式，首先让学生初步感知音乐，在短时间内进入音乐，提出问题，让学生在聆听的过程中体会歌曲内容，） 按节奏读歌词 悄悄 0地 悄悄 0地 ︳悄0 悄0 地 — ︳把秘 0密 装 进 ︳ 金黄的 橘子 里 — ︱悄悄 0地 悄悄 0地 ︳悄0 悄0 地· 把 橘·子 放进 老 师的 ︳抽0 屉0 里 0啊 ︳ （虽然学生在朗读歌词的环节已经接触了八分休止符，但在学唱旋律时我 仍运用了对比法，分别弹奏两条旋律，让学生更加直观的体会到八分休止符在歌曲中是怎么演唱的，更好地与四分休止符区别开） 33 01 33 01 ︳50 30 3 — ︱ 33 1 33 1 ︳ 5 3 3 — ︱ 33 01 33 01 ︳50 30 3 — ︱ 22 02 3 5 ︳ 6 61 23 2 － ︳ 33 01 33 01 ︳20 60 6 · 6 ︱7· 6 7 6 5 ·3 3 2 ︳1 0 1 0 1 － ︳ 歌曲第一部分写的是悄悄地藏秘密，第二部分是藏好秘密后急切地想让老师发现。这两种不同的心情在歌曲中有所体现，提出问题，引导学生在感受音乐、发现问题的同时，更好的熟悉歌曲。 感受歌曲情绪 A段——轻快跳跃 B段——舒展优美 前半部分轻声地，用非连音演唱，表示紧张的心情。 用稍强的的心情声音连贯的演唱，表示迫切想让老师知道心情。 33 01 33 01 ︳50 30 3 — ︱ 22 02 3 5 ︳ 6 61 23 2 － ︳ 33 01 33 01 ︳20 60 6 · 6 ︱7· 6 7 6 5 ·3 3 2 ︳1 0 1 0 1 － ︳ 33 0 33 0 ︳ 30 30 0 0 ︳ 40 0 30 0 ︳ 40 40 0 0 ︳ 33 0 33 0 ︳ 40 40 0 0 ︳ 50 0 50 0 ︳ 30 30 0 0 ︳ * * * * * * * * *