2019届高三一轮复习备考地理学科如何应对.pptVIP

地理教学建议 基于学情的地理知识教学 合适才是最好的 1.知识教学必须基于学生已有的知识基础。教材是高度概括的知识。 2.学习知识的原则是知识条件化——从何而来（补充背景知识）。 3.应用知识的原则是知识情境化——到哪里去（在真实情境中）。 我省高考综合改革推进情况如何，方案何时公布？ 目前高考综合改革方案正在按程序报批，正式公布时间要按照国家的统一部署和安排进行。 改革方案正式出台后，我们将开展教育系统的全员、全方位培训，同时加大宣传和解读力度，让广大师生和社会全面了解掌握改革方案内容和具体实施办法、步骤。 统筹谋划，有机衔接 树立普通高中课程、教材、教学、考试整体设计理念，按照《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）的通知》（教材〔2017〕7号）有关要求，对接广东省普通高中学业水平考试实施办法（修订稿，另文印发），强化对接联动，明确新课程实施与新教材使用同步进行，确保课程标准与教材配套实施、课程教学与考试命题内在一致，有机衔接课程、教材、教学与考试改革。 实施时间 (一）2018年、2019年秋季学期普通高中高一年级继续使用教育部2003年印发的普通髙中课程方案和学科课程标准，使用现行国家课程教材。 (二）2020年秋季学期普通高中高一年级起实施新课程方案，使用新教材（实施方案另行印发)。 为什么从2020年秋季学期高一年级实施新课程、使用新教材 如在2019年秋季学期高一年级起使用新课程新教材，会面临三种组合模式，即高一为新课程新教材、新高考，高二为旧课程旧教材、新高考，高三为旧课程旧教材、旧高考。如在2020年使用新课程新教材，会面临两种组合模式，即高一为新课程新教材、新高考，高二、高三均为旧课程旧教材、新高考。 深化学校教学改革，加强和改进教学组织管理 2018级、2019级课程实施中应将高中课程教学改革新理念融入其中，突出学科核心素养，关注学生个体差异和学习过程，正确处理“教、考、招”的关系，实现课程教学与考试评价改革有机衔接、平稳过渡。 本次修订的主要内容和变化 （一）关于课程方案 （二）关于学科课程标准 1．凝练了学科核心素养。 2．更新了教学内容。 3．研制了学业质量标准。 4．增强了指导性。 活动安排 25日下午： 1.崔允漷：《学科核心素养与教学改革》 2.王民：《地理学科核心素养解读》 26日上午： 1.韦志榕：学业质量解读 2.袁孝亭 ：学业质量水平与考试评价 3.其它 enaea.edu/xkb/ 用户名：gzxkc ? 密码：gzxkc2018 zgjiaoyan zgjiaoyan/xkfhc-gzdl/ 帐号:gzxkc 密码：123456 广东学考方案——继承与发展 学考分合格性考试和等级性考试，其中，不计入高校招生录取总成绩的科目为合格性考试科目，计入高校招生录取总成绩的科目是等级性考试科目（如何命题？）。 广东学考方案——继承与发展 参加等级性考试并取得合格以上成绩的学生可不参加相应科目的合格性考试。 省教育考试院负责制订《广东省普通高中学业水平考试说明》，明确各科目考试题型、命题原则、试卷结构和计分办法等。 考试方式。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物考试以纸笔闭卷考试为主； 广东学考方案——继承与发展 学完可考，每学年6月和次年1月开考，学生择时报考。一般安排学生在第4学期末进行历史、地理、化学和生物4门科目的第一次考试，第5学期末为有需要的学生安排第二次考试；第5学期末进行语文、数学、外语、思想政治和物理5门科目的第一次考试，第6学期末为有需要的学生安排第二次考试。 广东学考方案——继承与发展 等级性考试成绩以等级呈现，位次由高到低分A、B、C、D、E 五等，0分不记等级。各等人数分别为参加当次当科学考考生总数的比例依次为15%、30%、30%、20%和不超过5%（含E等和0分）。在公布成绩时各“等”成绩将再细化为若干个“级”，等级细化具体办法另行规定。 山东省选考科目的等级赋分 山东省普通高中学业水平等级考试科目的计分规则为：将每门等级考试科目全体考生的原始成绩从高到低划分为 A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级，根据正态分布确定各等级人数所占比例依次为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等级考试科目成绩计入高考总成绩时，将各等级内的考生原始成绩，按照等比例转换法则，分别转换到91~100分、81~90分、71~80分、61~70分、51~60分、41~50分、31~40分、21~30分共 8个分数区间，最终得到考生的等级成绩。试举例说明，若考生甲化学科目考试成绩原始分数为82分，这一成绩在全省参加化学科目考试的考生中排名位于10%~26%之