语文苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》.docVIP

一、激趣导入，引导发现 1、猜谜导入。“名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。”（打一动物） 2、你能给大家介绍一下蜗牛吗？ 3、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，它有着一对有力的翅膀。大家看，多可爱的小蜗牛啊！是什么原因让蜗牛变成今天这个样子呢？今天我们就来学习一个寓言故事——《蜗牛的奖杯》。板书课题 4、教学生字：奖 二、初读课文整体感知 1、自读课文 第一遍，要求：放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 第二遍，思考：蜗牛在什么比赛中获得了冠军奖杯？ 2、检查自学情况。在学课文之前，大家先来看看这些词语，你会读吗？ (1)自由练习 (2)指名生当小老师领读。 (3)用自己最好听的声音读。 3、去拼音读 （1）开火车读，齐读， 4、选择自己喜欢的方式读课文，遇到难读的字、词、句停下来看准拼音多读几遍。 5、指名生分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：想想蜗牛怎么会有这么大的变化，试着自己找找答案。 6、交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了） 三、精读课文读中见悟 学习第一自然段 回答问题：蜗牛在一次（?? ）中获得了奖杯？ 师：原来，很久以前的蜗牛会飞。（出示很久以前的蜗牛图）课文是怎样写它很久以前的样子的？ 1、自由朗读第一自然段，划出描写蜗牛原本长什么样的句子。 出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 2、师：你觉得这时候的蜗牛是一只怎样的蜗牛呢？（快乐的） 师：你从哪里发现它是一只快乐的蜗牛？（能在空中自由地飞翔）“自由”是一种怎样的感觉呢？ 师：小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢？ 师：是呀，你再看看，蜗牛有着自由飞翔的本领都离不开它有一对（有力的翅膀）。 2、生字出示：翅膀，读一读。 认识“翅”什么结构，偏旁是什么? 比较 “支”“翅”的变化。 认识“膀：正音，说说自己是如何记住的。月字旁表示什么翅膀长在身体的旁边。 3、师：什么叫“有力的翅膀”？（劲很大，能飞很远，能飞很长时间） 师：是呀，很久很久以前的蜗牛是多么的无拘无束啊，谁来做一只快乐自由飞翔的小蜗牛？ （指名3个读第一节，齐读）指导读好“有力”、“自由”。 4、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！再读第一自然段，体会这种感觉。 学习第二自然段。 1、蜗牛每天都能在空中自由地飞翔。一次，他参加了飞行比赛。他的对手都有谁呢?赶快读读书。（出示第二节） 出示“蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶” 指名读，注意后鼻音。仔细观察，她们都有什么共同点。再次揭示形声字的规律。 2、轻声读读第二自然段，你从那些词语中能体会到这冠军的奖杯应该属于蜗牛？把它们圈出来。 反馈词语：摇摇领先，甩下，所有 3、你们觉得蜗牛表现怎么样啊？ 4、同学们都用不同的词语告诉我们蜗牛的表现很出色。那这儿有个词“遥遥领先”，老师不是很明白，谁能用文中的话来说说？[出示：遥遥领先] 师：小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪呢？谁来给小蜗牛摆摆位置。 师：小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”， 看来，联系上下文学习词语，是一个非常好的学习方法。指导读词。 5、文中说到：“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手。”是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三位对手吗？可能还有谁？你怎么知道的？ 6、读好词语，再读句子，就会更精彩。 7、入境体验 (1)如果你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么？ (2)小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？ 8、同学们说得很好，那么文中的蜗牛得了奖杯以后是怎么做的呢？下节课我们再寻找答案。 四、教学生字 1、认读生字：奖、蜜、蜂、蜻、蜓 2、学生交流：你有什么发现？你用什么办法记住了哪些生字？ 3、观察生字，书写时应注意什么？ 4、教师范写，学生书空、描红。 教学过程： 一、复习导入 1、读词语 多媒体出示生字： 翅膀? 遥遥领先 蜻蜓? 自由飞翔 唯恐 得意洋洋 ?生怕? 飞行冠军 奖杯 天长日久 ?坚硬? 慢慢爬行 ?1指名读； 2齐读； 2、你能用上一个或者几个词语说上一句和课文有关的话么？ 说的真好，今天我们继续学习第七课《蜗牛的奖杯》。读题。 ? 二、学习课文 （一）看图比较 1、出示蜗牛图一，师引述课文：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。 大家看图说说，以前的蜗牛什么样子。 我们来看看书上是怎么说的。 ?出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 ?a、指名读 ?b、重点指导 “有力的翅膀”、“自由地飞翔”； 你觉得现在的蜗牛是一只怎样的