语文苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》第1课时教学设计.docxVIP

《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计 执教：黄丽玲 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 2、会读10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，认识1个新偏旁，学写“奖”“翅”“膀”“蜻”“蜓”“蜜”“蜂”7个生字.。 3、学习课文的一、二自然段，理解导致蜗牛洋洋得意的诱因。 教学重难点： 1、重点：学会文中的生字，能正确、流利地朗读课文。 2、难点：初步理解课文内容。 教学准备： 多媒体课件、蜗牛图 一、引入新课 1、瞧，黄老师给大家带来了什么？生齐答：奖杯 读准它的名字。指名读，师：后鼻音读准了，真好听！） “奖”是生字，怎么记住它呢？ 生：上面左边是个将字旁，右上是个夕阳的夕，下面是个大。 师：你是用拆部件的办法来记的。你们知道吗?以前“奖”字是一个将军赶着一只大大的狗，是鼓励的意思，可是这样写多复杂呀，所以就简化成现在“奖”字。下面的“大”字告诉我们，只有本领大的人才能获得奖杯。我们来写写它吧。 指导学生学习“奖”字。 师书空并提醒要点：左上将字旁，注意提不透过竖。右上是个（夕），撇起笔比左稍高，大的一横要拉长，稳稳托住上半部。 2、（指课题）今天我们一起学习第7课——蜗牛的奖杯。（齐读课题） 3、这是一篇寓言故事，咱们都知道寓言故事是通过一个小故事告诉咱们一个大道理，那这篇课文讲了一个什么故事，又能告诉我们一个什么道理呢？ 二、初读闯关 寓言故事城堡的大门就要打开了，只要闯过两关，获得奖杯，就能到达，想去吗？让我们先挑战第一关！ （一）第一关（读准字词） 读准生字 （1）（出示词）生字词会读吗？别着急，现在我们都来当小老师，检查一下同桌都会读了?读得对的送他大拇指，不对的请你帮助他。看看谁的小老师当得好。这些词语都在学习单上，拿出学习单，开始吧。 chì bǎng wéi kǒngpà 翅膀 唯恐 生怕　 guan jiānyìng shuǎi 冠　军　坚　硬　　甩下 qīngtíngmìfēnghúdié 蜻　蜓　　蜜蜂　蝴蝶　 Zhān miǎn qiǎng 粘在一起 勉　强 （师巡视，了解孩子学习情况） （2）你们真是懂得学习，懂得合作。你的同桌都会读了吗？ （指名说）生1：我和同桌都会都了。 生2：我的同桌“硬”读成前鼻音了说得真好，带着大家一起读一读。 （3）去掉拼音会读吗？开火车。 师评：字正腔圆，读得响亮！重点提醒：粘（注意字音再读一遍——），硬（后鼻音读准了，跟他读一遍） （4）这个“强”是个多音字，在这一课它读作qiǎng，它还有一个读音读作（生齐答：qiáng ）。那这两个字音在不同的句子该怎么选呢？ 出示句子= 1 \* GB3①我们班的男生特别强（）壮。指名说，师：选对了，一起读一读。）= 2 \* GB3②沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强（）地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。）这是文中的一个长句子，注意停顿就能读好它，一起读吧！ 小朋友们真是认字高手，祝贺大家闯过第一关，获得了银奖杯。 （二）第二关（读懂大意） 1、课文会读吗？那我们进入第二关：认真听，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，边读边想：课文主要讲了一个什么故事？ 2、（指名说）生1能说完但不简洁.师评：说得对，但是说得简洁些会让人听得更明白，谁再来说一说。说完， 生2：很久以前的蜗牛，长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。师：你说了一部分，谁还有补充？ 生3现在的蜗牛却背着坚硬的外壳，只能慢慢地爬行。师：把他们说的连起来，就是这个寓言讲的故事了，谁再来说说。） 生4说得简洁完整，师评：你真懂得概括！ 3）边贴图边总结：课文讲了以前的蜗牛，长着一对有力的翅膀，获得飞行冠军奖杯，可是后来只能背着坚硬的外壳，慢慢地爬行。 小朋友们齐心协力，顺利闯过了第二关，金奖杯属于你们了！现在让我们一起走进寓言故事城堡吧！语言城堡的大门就要打开了，快坐好！ ?三、精读课文，读中感悟 学习第一自然段 课文是怎样写以前蜗牛的样子呢？小朋友们找找看，用横线画下来。 （出示课件）这句话在第几自然段？生：第一自然段 2、（出示第一自然段）引读：是啊，很久很久以前，蜗牛（），它长着（），能（） （1）、师：“翅”和“膀”这两个都是生字，“翅”是什么结构的字？生：左右结构。师：它的部首是“支字旁”。出示“支字旁”（齐读）。“支”字旁表示动物的肢体，那为什么“翅”里还要有一个“羽”字呢？指名说：翅膀上长了丰满的羽毛，才会飞呢！师：对了，所以“翅”字是支字旁加上羽毛的羽，把两个部分合起来就是它的意思。 师范写“翅”，提醒注意点：支字竖头高，撇短捺长，捺往右伸长，可不能让羽毛掉下来。 （