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《音乐迷杨科》教学设计
教学目标:
1、知识与技能
认识本课5个生字,练习用比较快的速度默读课文,了解课文的主要内容;有感情地朗读课文。
2、过程与方法
通过多种形式的阅读实践,感受课文中蕴含的思想感情。
3、情感态度与价值观
体会杨科对音乐的热爱之情。
教学重点难点:
1、了解小音乐家杨科以及他的悲惨命运。
2、用多种形式朗读,让学生经历充分的阅读实践,感受课文中蕴含的思想感情。
教学课时:
1课时。
教学过程:
一、交流课外阅读,谈话导入
谈话:同学们,课前我们一起选择了一些有关外国孩子生活的课外读物,同学们都读过了吧?和大家聊一聊书中的主人公的故事,他们给你留下了什么印象?
学生交流阅读感受。
今天我要独立阅读课文,也是一篇有关外国孩子的文章,题目是《小音乐家杨科》。(板书课题)
二、速度课文,整体感知
学生置疑:关于这篇文章的小主人公,你们都想了解些什么内容。和周围的同学交流。说说阅读中了解到了什么。提出自己还没有读懂的问题。
三、细读课文,边读边体会
1、再一次自由地、有感情地朗读课文,边读边体会,随时把对小音乐家杨科的印象及自己的阅读感受,用适当的词语或简短的句子写在书边上。
2、完成:“( )的杨科”表达自己独特的阅读感受。
如:酷爱音乐的杨科
具有音乐天赋的杨科
可怜的杨科
委屈的杨科
四、品读课文,交流感受
有共同阅读感受的学生自愿组合几个学习小组。小组中交流阅读感受,找出能够表达自己阅读感受的句子,有感情地读给同组的学习伙伴听。小组内互相评点、指导同学的朗读。各小组的代表有感情地朗读,与全班同学交流学习所得。
五、扩展阅读,创新想象
1、“后来听到骂声,鞭打声,小孩的哭声,吵嚷声,狗叫声。”让学生想象听到这些声音的时候你仿佛看到了什么?
2、“白桦树哗哗地响,在杨科的头上不住地号叫。”让学生想象听到白桦树在说些什么?六、实践阅读,引向课外
与学生讨论,在这节课之后,关于这篇课文我们还可以做些什么,学些什么。
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