浅谈汉语拼音在教学中的作用.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈汉语拼音在教学中的作用 　　汉语拼音是小学语文的起步和入门，是孩子们掌握汉字、掌握语言的工具。所以说，汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是学好语文、用好语文的基础，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。因此，小学语文教学必须重视拼音教学，而且要充分发挥汉语拼音的作用，帮助学生识字、阅读理解、学习普通话。 　　一、利用汉语拼音，帮助学生阅读 　　汉语拼音是学生阅读的拐杖，特别是低年级学生，识字量少，读书时会遇到很多“拦路虎”（即不认识的字），然而消除“拦路虎”的工具就是汉语拼音。 　　1.在课堂教学中，每一篇课文首先鼓励学生利用拼音自己熟读课文。这样既巩固了拼音知识，又使学生尝试到自己凭借拼音就能读熟课文的成功的喜悦，提高学生的阅读兴趣。比如，在教学《十二生肖歌》时，为了激发学生的学习兴趣，让学生知道“十二生肖分别是什么？”，课前，我就鼓励学生借助拼音，自读课文，弄清课文内容。在熟读的基础上，学生基本上自己掌握了十二生肖里每个动物的特点，很有效地发挥了学生的主动能动性。 　　2.课外要启发引导学生阅读拼音读物。从小培养学生的阅读兴趣及习惯，对于我们语文教学而言，非常关键。只要我们让学生从小养成一种阅读的好习惯，会对我们的教学带来很大的帮助，特别是对培养学生的语文思维能力有不可忽视的作用。那么从小培养学生的阅读能力的关键就在于拼音教学。对于刚上学的小学一年级的孩子来讲，他们的识字量特别少，在这种情况下，如果，我们不注重汉语拼音，不千方百计让那些孩子有一种阅读欲望及阅读兴趣的话，会对孩子的发展，对我们的教学带来很大程度的困难。为此，我们一定要注重汉语拼音教学，要建立课外阅读小组，定期开展阅读汇报活动和阅读比赛活动，进一步激发学生的阅读兴趣，开阔学生视野，丰富学生的知识。 　　二、利用汉语拼音，帮助学生识字 　　1.对于低年级的学生来讲，利用汉语拼音，帮助他们识字，是一个非常有效的途径。因为，低年级学生的好奇心特强，而且他们有着超强的记忆能力，只要我们能让学生借助拼音，多读课文，多读课外读物，久而久之，会有效提高学生的识字量。但是在这个过程中，我们也要注意一个问题，那就是不能太过于依赖拼音，特别是在课堂教学中，我们充分利用拼音的基础上，让学生读懂课文，然后，我们就要科学利用拼音，比如，进行“猜字游戏”“找朋友游戏”，形象、生动地进行识字教学，让拼音成为识字教学的有效辅助工具。比如，在教《丑小鸭》这篇课文时，文中的生字较多，这时我们就得借助拼音的功能，先让学生借助拼音读课文，感知课文整体。然后，在读的基础上，借助学生的感知，来进行字的教学。这时，我们就可以让学生先认带有拼音的字，然后逐渐让学生离开拼音读字，最后还可以进行“猜字游戏”，即出示拼音，想一想本文中出现的字，这时也可以拓展同音字。此外，也可以制作多种卡片，组织学生看拼音读汉字、看汉字读拼音、按读音在字词句子中挑字等。我经常用这种方式来为我的教学服务，而且效果非常好。 　　2.对于高年级学生而言，拼音对于识字也有极大的帮助。在我们的课文中有很多属于那种我们常说的“二类生字”，对于这些字，学生真的是全凭拼音的帮忙了。有了拼音，在初读课文时，学生就很容易达到“读悟”课文的目的。在识字过程中，学生可以借助拼音来认识那些所谓的“二类生字”，而且这时我们也应该让学生利用工具书来查这种字，久而久之，就培养了学生查阅工具书的习惯，也让学生对于拼音有了很大程度的巩固及重视。此外，最关键的是，那些所谓的“二类生字”写起来笔顺比较难，要是单一用部首查字法来查这个字的话，有时确实很难，在这种情况之下，鼓励学生借助拼音多读几遍，然后再用音序查字法来查这个字，这样一来既培养了学生动手获取知识的能力，也会有效提升教学效果。 　　3.拼音，对学生的识字有很大的帮助。现在，学生的课本中，那些难字都带有拼音。为此，学生只要学会了拼读，那么读起课文来，就容易多了，不会再遇到不会读的字。更重要的是，有的学生会很主动地记起这些字，即使在随后的文中出现了，没有拼音的情况下，学生也会认读这些字，这就是拼音的功劳。所以，汉语拼音，对于识字教学的确有着不可忽视的作用。 　　三、利用汉语拼音，帮助学生写作 　　写作是语文教学的重点，也是难点。要想突出重点，提高学生的写作水平，必须从低年级说话、写话入手，从一句简单的话到写一段话，扎扎实实打好基础。小学生特别是低年级的学生，在写话时会遇到很多字不会写的困难，解决这个困难的有效办法是拼音代替没学的字。这样低年级的说话、写话训练得以顺利进行。有时，我们在教学中会遇到这种情况，让学生看图说话，说得头头是道，说得非常有序，但一遇到考试，学生就很难写出好的文章来，这是为什么呢？经过多年的教学，我觉得，这就是我们没能鼓励学生做到：遇到不会的字，尽量用拼音来