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《高尔基和他的儿子》教学设计2.doc 2页

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第14课 高尔基和他的儿子 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解高尔基信中最后两段话的含义。 3、学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。 教学重难点: 通过学习,使学生理解“给”永远比“拿”愉快的道理。 教学过程: 第一课时 一、看图揭示课文。 (出示高尔基图片)同学们,你们认识这位老人吗?(板书:高尔基)对,他就是今天课文中的主人公之一,文中还有一个小主人公是谁?(补充完整课题)高尔基是一位伟大的作家,他教育儿子也很特别,课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子间的几件事。 二、初读课文。 1、学生自由试读课文;读准生字理解词语。 2、指名读课文,朗读中相机指导学生读一读: 妻子 探望 芳香 染 休养 欣赏 盛开 3、齐读课文。 三、了解课文大意,理清层次。 小组学习: 读课文思考课文写了高尔基父子间的哪几件事?分别用哪几个自然段来写的?(班上交流) 四、学习第一自然段。 指名读一读。 思考后回答:第一自然段交代了什么?哪个字突出了高尔基和儿子的关系? 练习背诵第一段。 五、作业。 《习字册》 第二课时 一、复习检查。 这篇课文写了高尔基和他儿子之间的哪两件事?(1、栽花赏花 2、写信教子) 二、 讲读课文第二段。 1、自由轻声读课文第二段。说说你从这件事中体会到了什么?(让学生在读文的基础上充分发表自己的意见) 2、指名读课文第二、三自然段。找出课文中描写儿子种花草的句子。 3、交流这些句子。 4、练说:高尔基的儿子就要告别爸爸妈妈,回苏联去了,他望着满院亲手栽种的花草,心里想—— 5、春天到了,儿子种的花全开了。齐读第四自然段。 6、出示春天美景图。练说:看着儿子种的花,高尔基会怎么做,怎么想呢? 7、出示高尔基坐在花园中的情景。体会高尔基当时的感受、心情。 8、指导有感情地朗读课文第四第五自然段。背诵这两个自然段。 过渡:欣赏着儿子种的花,高尔基的心里非常兴奋、激动,同时又感慨万分,他欣然提笔给儿子写了一封信。 二、讲读课文第三段。 1、出示高尔基的信,指名朗读。 2、自由读一读,把自己感受最深的句子划下来。小小组组织讨论。 3、交流讨论。重点理解以下句子: (1)第七自然段中的“美好的东西”。 (2)第八自然段中的“美好的东西”。 (3)第九自然段中的“‘给’永远比‘拿’愉快”。 4、有感情地朗读第三段。 三、小练笔。 1、假如你就是高尔基的儿子,收到父亲的来信,你会怎么想,怎么做呢?代高尔基的儿子给父亲写一封回信。 2、交流信的内容。 四、作业 《天天练》

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