电磁铁电磁继电器 (8).doc

教学目标： （一）知识与技能 1 、知道什么是电磁铁。 2 、理解电磁铁的特性和工作原理。 3 、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理； （二）过程与方法 1 、通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想 象力。 2 、通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过认识电与磁之间的相互联系， 使学生乐于探索自然界的奥妙， 培养学生 的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。 教学重点： 1. 电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。 2. 了解电磁继电器的结构和工作原理。 教学难点： 1. 影响电磁铁磁性强弱的因素。 2. 电磁继电器的工作原理。 教学方法： 实验法、讨论法、启发式。 教学用具： 投影仪、微机；螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁 铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。电磁继电器 教学过程： （一）创设情境，引入新课 提出问题：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？ 猜想：增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。 实验： 请同学们观察下面的实验： 演示实验： 先将小磁针放在螺线管的两端， 通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。 结论：螺线管中插入铁芯磁性明显增强。 （二）新课教学 1 、电磁铁 （ 1 ）概念：我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。 提出问题：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？ （ 2 ）原理：铁芯插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电 螺线管的周围既有电流产生的磁场， 又有磁铁产生的磁场， 因而磁场大大增强了。 提出问题： 电磁铁与永磁体相比， 有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因 素有关呢？ 2 、怎样使电磁铁的磁性强 （ 1 ）猜想： ①电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关， 因为电流越大， 电流产生的磁 场可能就越强。 ②电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关， 因为一匝线圈要产生一定的磁 场，匝数多，则产生的磁场也会增强。 ③电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关， 因为越粗， 铁的质量越 大，磁化的量越大。 ④电磁铁的磁场强弱可能与所插入的材料有关，可能插入另一种材料的物 质，其磁性会有所不同。 总结：教师经过讨论汇总后，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、 线圈的匝数有关，下面对这两个问题进行实验设计。 （ 2 ）设计实验 ①想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关， 该如何控制匝数呢？同理要 研究磁场与匝数的关系，该如何控制电流呢？ （在研究匝数时控制电流不变，在研究电流时，控制匝数的不变） ②如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？ （取匝数不同的螺线管以改变匝数的不同； 通过滑动变阻器改变电流的大小） ③如何判断电磁铁磁性的强弱？ （通过采用不同匝数的电磁铁以改变其匝数，通过在电路中串联滑动变阻器 以改变电流的大小，通过让电磁铁吸起大头针的个数来判断其磁场的强弱。 ） （ 3 ）进行实验 ①组成电路：将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。 ②将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判 断电磁铁磁性的有无。 ③将开关合上， 调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示 数） ，从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。 ④将开关合上， 使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接 线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。 （ 4 ）分析与论证 ①电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。 ②通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。 ③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。 3 、电磁铁的优势 （ 1 ）电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制。 （ 2 ）电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制。 4 、电磁铁的应用 电磁起重机、电磁阀、电铃等。 5 、电磁继电器 教师出示电磁继电器实物，提出问题： ①电磁继电器由哪几部分构成？ ②它是如何工作的？ 学生活动：结合实物，阅读教材教材相关内容，回答问题。 师生共同总结： ①电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。 ②当有较小的电流通过 D 、 E 流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使 B 、 C 两个 接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过 B 、 C 带动机器工作。 应用： （ 1 ）电磁铁两端可以接低电压、弱电流，工作电路部分可以接高电压、强 电流的设备，所以它可以由低电压、 弱电流电路来间接地控制高电压、 强电流电